一年级语文《雪地里的小画家》教学实录。
雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。下面是其教学实录，欢迎参考：教学目标：
1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写“几、用”两个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。教学重点、难点：
1、识字，朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。前置性学习。
1、读一读：熟练拼读课文。2、圈一圈：把生字圈出来。3、说一说：生字组词，说一说。
4、了解这些小动物的爪子与它们生活习性的关系。第一课时。
一、复习旧知，激趣导入。
第1页。1、学生背儿歌《四季》。2、学生欣赏美丽的雪景。
3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。
他们是谁？都画了些什么？想知道吗？
让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）二、识字--扫清读文障碍。
1.师：小朋友们预习的真好，现在老师要来考考你们啦！
2.瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。
这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）它的左边是什么？
表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？
你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？
小组展示：1、带拼音读2、去掉拼音读。
第2页。3、组词。
4、讲识字方法（补充评价）
字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。三、整体认知。
1、师：如果我们把这些生字放到课文里你还认识它吗？2、师：
冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。
2.师：小组长领导组员，你们想带领你们组采用什么样的方式读？
（齐读、一人读一句、小组长领读）请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。
师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗读课文。
（其它同学评议）
三、理解感悟。
1.现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔……）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚）
第3页。2.师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？
你瞧，小画家小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么？（竹叶）难怪课文中说，读（课件：小鸡画竹叶）
紧接着，小狗画家来了，它的脚印就像（梅花）难怪课文中说，读（课件：小狗画梅花）
小画家小鸭也来了，他的脚印就像（枫叶）难怪课文中说，读（课件：小鸭画枫叶）
最后出场的是小马画家，他的脚印就像（月牙）课文中怎么说的？读。（小马画月牙）
让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。
3.刚才我们班的小画家告诉老师，画画需要带彩笔等材料，而雪地里的小画家们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）
4.看到自己有那么高超的水平，小动物们心里会是什么感受呢？你来说（开心）那请你开心的读读这句话。你来说（自豪）嗯。那请你自豪的读读。
5.正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时，还有一个小动物却没有参加，他就是——小青蛙。小青蛙小青蛙，你怎么那么懒呀？
（它在洞里睡着了。正在冬眠。）冬眠是什么意思呢？
到了冬天，有些动物不吃不喝，也。
第4页。不出来活动，整天睡大觉，就叫冬眠。
6.指导朗读：小青蛙睡着了，我们可不要吵醒它，所以这句话应该怎么读？（读的轻一点）
四、回归整体，熟读成诵。
雪地里的小画家，给我们画的画可真美呀，让我们一起来美美地读读课文吧！五、指导写字。
小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画，那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢？我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格？）
1、学生仔细观察字的结构及笔顺，并说说字要注意的地方。
2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。（第二笔用红笔写）
六、总结全文，拓展延伸。
小鸡小鸡画什么？小鸡小鸡画竹叶！小鸭小鸭画什么？小鸭小鸭画枫叶！小狗小狗画什么？小狗小狗画梅花！小马小马画什么？小马小马画月牙！板书设计。
第5页。雪地里的小画家小鸡小鸭小狗小马竹叶枫叶梅花月牙第二课时。
一、背诵课文。二、教学生字。1、读对生字；2、口头组词；3、观察字的笔顺。4、书空写生字。
5、老师在本子上投影下范写。
6、学生描红、写生字，老师巡视指导。7、展示较好的字。8、比一比，口头组词：
月（）儿（）同（）我（）力（）用（）几（）洞（）成（）为（）
第6页。
一年级语文上册雪地里的小画家教案
教学难点 会写 牙 马 几 等字。评价方案 1.通过写一写，比一比，在田字格里正确书写，落实目标1.见评价单1 2.通过连一连，落实目标2 3.通过读一读，说一说，落实目标2,3 教学过程 第一课时。课前游戏 孩子们，你的小手好看吗？请你们把小手放在老师给你发的纸上，用笔画下来，看看你的小手想什么？...
一年级语文《雪地里的小画家》教学反思
雪地里的小画家 是一年级语文人教版上册的课文，本堂课我自认为亮点还是有的，其一是运用了多种方式的读，包括分小组读，分男女读，个人读，齐读，让学生不至于产生听觉疲倦。其二是学生语言能力的培养，整个教学设计在相应的点上，如 画 都进行了拓展，孩子们也积极参与到了课堂中来，尤其是有学生能根据自己的感觉进行...
一年级语文《雪地里的小画家》教学反思
一年级语文 雪地里的小画家 教学反思。一年级语文 雪地里的小画家 教学反思 雪地里的小画家 是一年级语文人教版上册的课文，本堂课我自认为亮点还是有的，其一是运用了多种方式的读，包括分小组读，分男女读，个人读，齐读，让学生不至于产生听觉疲倦。其二是学生语言能力的培养，整个教学设计在相应的点上，如 画 ...