和平中心学校祖国学。
师：同学们都有一个幸福的家，小动物也有自己的家，你们想知道它们的家是什么样的吗？这节课我们来学习第4课《家》，读了这个题目，你们最想知道什么呢？
生1：课文中写了谁的家呀？
生2：它们的家是什么样的？
生3：为什么用“家”作题目呢？
师：同学们真聪明，能提出这么多的问题，这些问题正是我们今天要学习的内容，那么这些问题怎样解决呢？
生1：可以向老师请教。
生2：可以读课文解决。
师：今天老师送给同学们一个解决问题的法宝，那就是一个字——"读"。请同学们看拼音读课文，注意读准字音，不丢字，不添字。
（生自由读课文。）
师：同学们对照拼音看汉字读课文，把读不通、不懂的地方多读几遍，要读正确，读通顺。
（生再读课文。）
师：同学们看汉字读课文，想一想：课文写了那几种小动物的家？
生1：写了鸟儿的家。
生2：写了蜜蜂的家。
师：还有那些小动物的家。
生1：鱼儿的家。
生2：蜻蜓的家。
师：除了写小动物的家，还写了谁的家？
生3：还写了我有个温暖幸福的家。
师：课文中描写的小动物的家在那里？你能帮住它们找到自己的家吗？同学们自由读课文，用笔画出小动物家的句子，再回答。
生1：鸟儿的家是舒服的草窝。
生2：蜜蜂的家是漂亮的房舍。
师：画的真准确，还有吗？
生3：鱼儿的家是清清的小河。
生4：蜻蜓的家是水边的山坡。
师：同学们说的真好，真了不起，一下子就把描写小动物家的句字都找出来了。同学们愿不愿意听老师给你们读一读呀？
生：愿意！师：鸟儿的家是舒服的草窝，蜜蜂的家是温暖的房舍 。鱼儿的家是清清的小河。蜻蜓的家是水边的山坡。小朋友你们喜欢谁的家？为什么喜欢它们的家？
小组讨论后回答。）
生1：我喜欢小鸟的家，它的家是舒服的草窝，一定很舒服。
师：你什么时候感到舒服？你能做一做舒服的动作吗？
生1：写完作业时感到舒服。（伸伸懒腰）
生2：受到老师表扬时感到舒服。（害羞的样子）
生3：回到自己的家中感到舒服。（高兴的样子。
师：你们认为怎样读“舒服”这个词适合呢？
（生做出各种舒服的动作，用不同的语气读“舒服”。）
师：同学们说的真不错，你们还喜欢谁的家？
生1：我喜欢蜜蜂的家，它的家是漂亮的房舍。它的家一定很漂亮。
生2：我喜欢鱼儿的家，它的家是清清的小河，鱼儿可以自由的游泳。
师：假如你们是蜜蜂，是鱼儿，会怎样爱自已的家呢？说给自己的同桌或邻桌的同学听一听好吗？
（生之间交流）
师：你们喜欢自己的家吗？谁能说一说自己的家有哪些亲人？
生1：家里有爸爸、妈妈。
生2：家里有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。……
师：同学们说的非常好，那么你们能说一说发生在家里幸福温暖的事吗？
生1：有一次我病了，妈妈非常着急，在医院陪了我三天三夜，直到我病好了。我觉得在家里有爸爸、妈妈的关爱最幸福。
生2：在家里姐姐经常帮助我辅导作业，给我讲解难题，我感到在家里有哥哥、姐姐的帮助最幸福。
师：同学们说的非常好，你还知道谁的家是什么样的？小组讨论后再回答。（投影出示的家是 ）
生1：船儿的家是海边的港湾。
生2：课本的家是漂亮的书包。
生3：白云的家是蓝蓝的天空。
生4：课桌的家是安静的教室。
生5：我们的家是伟大的祖国……
师： 同学们说的棒极了，下面同学们边听录音边闭眼体会，你脑海中小动物家的样子。
放《家》朗读录音）
师：学习本课后，你最想说什么？
生1：我们要爱护小动物，爱护它们的家。
生2：家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。
生3：我要爱我的家。
师：我们都有自己的家，我们要爱我们的家，爱每一个小动物家，小伙伴的家。爱护地球——我们人类和动植物共同的家。
教科版语文一年级上册《家》教学课例。
和平中心学校韩立军。
二oo五年十一月二十二日。
教科版语文一年级上册。
家》教学课例。
肇源县和平中心校韩立军。
二00四年九月。
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