《雪地里的小画家》
一、情境导入。
1、（课件**下雪的动画情景）孩子们，看到什么啦？下雪的时候我们可以做什么？
2、是呀，在白白的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？噢，那快高兴地把“下雪啦”的好消息告诉大家吧！
3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”
a、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！——指名读。
师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！
b、“啦”是生字，谁再来读读，注意轻声。
谁再来读读？ 师评：真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。)
c、还有谁想读？ 师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）
d、齐读师评：下雪啦，我们多开心呀！
4、瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。（板书课题）（读题）
过渡：那么雪地里的小画家都有谁呢，让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文。要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。
2、 师：读好的小朋友坐端正。小朋友们知道吗？
每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物，想要吗？
可是圣诞老公公说：想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。有没有信心闯关。
好，那闯关开始。
第一关：认读词语：指名读——读对跟读。
第二关：认读生字（加拼音）：提醒字音——小老师带读。
第三关：认读生字（去掉拼音）：**车读。
过渡：和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，赶紧读给同桌听听吧！读得好，别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指！
三、深入课文，理解内容。
过渡：同学们都读得非常认真，圣诞老公公给我们送来了礼物。瞧——（****）
一）学习第二句话。
1、你知道都来了哪些小画家吗？ 生反馈。
2、看，小画家等不及出来和我们见面了，快和他们打个招呼！（贴画）
3、句式训练。你能用这样的句子说一说吗？(说“有的。。。有的。。。有的。。。还有的)
自己试试看。（出示ppt) 和同桌讨论讨论。(ppt)
指名说——齐说。
4、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。（“一群”用红色标注）
朗读指导。二）学习第三句话。
1、这几位小画家都画了些什么呀？赶快再到课文中去找找，找到后用横线画出来。反馈——指名说并板书。
2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
指名读——师生读——齐读，注意“有趣”。
3、小朋友，你们想不想看看他们的画？（贴画）
4、这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧；画得多美呀，女生也来夸夸吧。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
三）学习第四句话。
1、这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们是用什么画的呀？（他们是用脚画的。）
师：你怎么知道？ （因为小鸡的脚印像竹叶……）师（画脚印）
师：你可真会细心观察。那课文中是怎么说的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）
2、多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读）
3、听到我们的夸赞，小画家们可自豪了，听——
小鸡自己也在自豪地说——；小狗自豪地说——；小鸭自豪地说——；
小马自豪地说——；小画家们自豪地说——。
小组读——齐读）
4、小结：动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！
四）学习。五、六句话。
1、在这场热闹的绘画大赛中，有位动物朋友却没来参加，你猜它是谁（出图：青蛙）
2、出示：青蛙为什么没参加？（指导朗读）
师：谁知道为什么？他去哪了？
3、出示：他在洞里睡着啦。
师：他在洞里干嘛呀？
4、了解“冬眠”。
师：什么是冬眠？（ 睡觉）
师：跟我们人一样晚上睡觉，天亮就起床吗？（不是。它要睡很久很久）
师：一整个冬天都在睡觉，到了第二年春天才醒来。
“冬眠”冬天躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来正常活动。）
还有哪些小动物也要冬眠？ （出示图：熊、刺猬、蛇）
5、指导朗读。
既然青蛙在休息，那么我们应该怎样读？——轻轻地读）
师生问答——男问女答——齐读。
四、整合文本。
今天我们的收获可真不少啊，知道了四位小画家分别画了什么，还知道了青蛙为什么没参加的道理，让我们再次拿起书本，美美地读读课文吧。
五、巩固生字，指导书写。
对比“儿”与“几”； 鱼”的角字头不要比中间的田字大。
用”半包围结构，写得宽，立在田字格**，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖**。
六、结课。时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。下节课我们还要把这么美的诗背下来。
雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。
一年级语文上册雪地里的小画家教案
教学难点 会写 牙 马 几 等字。评价方案 1.通过写一写，比一比，在田字格里正确书写，落实目标1.见评价单1 2.通过连一连，落实目标2 3.通过读一读，说一说，落实目标2,3 教学过程 第一课时。课前游戏 孩子们，你的小手好看吗？请你们把小手放在老师给你发的纸上，用笔画下来，看看你的小手想什么？...
一年级上册《雪地里的小画家》教学设计
一年级上册 雪地里的小画家 教学设。计。一 创设情境，揭示课题。1.师 孩子们，你们知道现在是什么季节吗？冬天 在冬天你觉得最有意思的是什么？2.出示下雪的 师 你看到了什么？下雪啦 下雪的时候，你们都会玩些什么？学生自由发言 下雪啦！我们可以痛痛快快的在雪地里玩耍了，多高兴啊！请你大声地告诉你的小...
一年级上册《雪地里的小画家》教学设计
一年级上册 雪地里的小画家 教学设计。导语 雪地里的小画家 以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。下面是其教学设计，欢迎参考 一 教材简说 雪纯洁 晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。...