定稿。雪地里的小画家》
一、导入。孩子们，现在是哪个季节？（冬天）
冬天可是个魔术师，他“呼”的一吹，湖面很快就变成了大玻璃，他又呼“呼”的一吹，漫天飘起了雪花，你瞧！（ppt动态雪景）。大树披着雪，大地盖着雪，雪天雪地，好一个白雪世界！
今天，雪地里来了一群小画家，他们是谁？又都画了些什么呢？下面，我们就一起来走进课文，出示课题《雪地里的小画家》。
孩子们齐读课题。这个“的”是轻声，要轻而短，雪地里的小画家（老师示范），再试一遍，孩子们。
二、生字词。
老师：课前我们已经预习过课文了，用手势告诉老师，你们课前读了几遍课文？（孩子们打手势）奥，我们发成二小的孩子真会学习。
一）挑战第一关：ppt带拼音词语。
老师：这是课文中的词语朋友，谁当小老师来领读一下？学生：领读跟读。
老师：真是一个名副其实的小老师，你有没有要提醒大家注意的？（啦，轻声，轻而短。）
老师：有了小老师的领读和提醒，相信大家可以跟他读的一样棒。学生：齐读。
老师：果然很棒，我们接着挑战第二关。（二）挑战第二关：去拼音。
老师：拼音朋友不见了，谁还敢来试试？请举手的孩子起立，你们一起来读。学生：读。
老师：你们的声音真好听，读的真整齐。下面我们男女生来比赛吧，小男子。
汉先来吧！学生：男生读。
老师：读出了男子汉的气概。
老师：女孩子一定可以读的更棒，来吧！学生：女生读。
老师：果然巾帼不让须眉。（三）挑战第三关。
老师：看来大家不相上下，真棒。我们马上挑战第三关吧，单独跟生字宝宝打个招呼，一起试试吧！
学生：齐读。
老师：齐读难不倒大家，那谁有勇气自己来打招呼？你来吧，其他同学认真听做纠错小老师。
学生：读。老师：你读得这样棒，跟大家分享一下你是怎样记住这些生字宝宝的吧。先说：“蛙”吧。
学生：虫加两个土。
老师：你真棒，告诉了大家一个非常重要的识字方法。老师也告诉孩子们一个非常重要的小知识，青蛙是一种益虫，偏旁是“虫”字旁（板书），这是我们今天学习的新偏旁。
看白板，还有那些字可以用这种方法（啦，梅，用，加，洞）。
老师：谁还有好的识字方法？预设一：学生说。（老师要适时鼓励）。
预设二：老师这有一个好办法，老师做动作你来猜是哪个字。学生：睡。
老师：睡觉了，目，也就是眼睛闭起来了。
老师：睡得偏旁是“目”字旁，（板书），齐读两遍，你还知道那些字也是目字旁。
预设一：孩子说。
预设二：老师，老师这里有两个字，你读读试试。（出示：眼睛。）老师：有了这些好方法，我们识字就更容易了。瞧，孩子们，小雪花飘起来了，我们一起去认认吧。
三、课文。一）老师：三关顺利通过，下面，我们一起做个小游戏。
伸出小手，跟我做：飘啊飘，飘啊飘，小小雪花天上飘。孩子们，看：
下雪啦，下雪啦！(ppt出示）高兴吗？（高兴）快把这个好消息告诉大家吧。
二）老师：孩子们互相传递着好消息，老师感到了你们的高兴，睁大眼睛，发现什么了？什么变颜色了？
（叹号）这有一双火眼金睛。叹号来助阵，你应该读得再高兴点儿，谁自己来试试？（学生读）果然很高兴。
三）老师：一群小画家听到下雪的好消息，也高兴地赶来了。（ppt）赶紧来跟他们打声招呼吧！
（你好小马，你好小鸭，你好小鸡，你好小狗）既然孩子们这么热情，小画家们也不能空手而来啊，他们带来了作品，我们一起去看看吧！
ppt:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）聪明的小朋友，你们知道小鸡为什么画竹叶吗？学生：小鸡的脚印像竹叶。
老师：奥？是吗？我们看一下，原来小鸡的脚印还真像竹叶呢！小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。照老师刚刚的样子，再说说，小狗，小马，小鸭。
学生：学说完整的一句话。
老师：下面，我们一问一答，男子汉们问小鸡画什么？女孩子回答小鸡画竹叶。小鸡画什么？起。
学生：配合问答。
老师：一问一答，配合多默契啊，老师也想跟大家配合一下，欢迎老师吗？老师学生：
谁画竹叶？小鸡画竹叶。谁画梅花？
小狗画梅花。谁画枫叶？小鸭画枫叶。
谁画月牙？小马画月牙。
老师：我们第一次配合就这么默契，我们是不是很棒啊？
四）老师：咦？我们画画要用水彩笔，用颜料，多麻烦啊！小画家啊，可。
厉害呢，（ppt他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画）你瞧，他们从雪地上走过，不同的足迹形成了一幅美丽的画，他们多么棒啊！谁来夸夸他们？
老师：小男子汉，你来夸夸（发自肺腑的夸赞），这个女生，你来夸夸吧（声音真美啊，听着真舒服），我们一起来夸夸吧。
五）老师：听了孩子们的夸赞，小画家们肯定美极了。可是孩子们看这里？（ppt:青蛙为什么没参加？）
学生：他在洞里睡着啦。
老师：嘘，轻轻地读，不要吵醒熟睡的青蛙奥。再来一遍。学生：读。
老师：孩子们安安静静，不要吵醒青蛙，冬天，天很冷，食物很少，青蛙就一动不动地待在洞里，像睡觉一样，他们在冬眠呢。（ppt）谁还知道哪些小动物也冬眠？
学生：蛇，熊，乌龟……四、总结。
一）老师孩子们，今天，我们不仅认识了四位小画家，还结识了冬眠的小青蛙，多棒啊！现在，刘老师特别想看到孩子们加上动作和表情来读一下课文（ppt展示课文）那时的你们一定很美。下雪啦，下雪啦！
起……学生：读。老师：表演得真棒！
二）老师：通过表演读，我们进一步熟悉课文了，看看谁能在老师的提示下背下来？（ppt出示：课文填空）
学生：读。老师：真是聪明的孩子啊。
三）老师：在大学纷飞的冬季，聪明的小画家在洁白的雪地上给我们呈现了一幅漂亮的图画，他们给我带来了快乐，给我们美的享受，刘老师想看到你们扬起嘴角，放开声音，拍起手掌读书的样子，我想那声音一定更美。来吧，孩子们，让我们拍起手一起来吧！
四）老师：这么美的声音，这么有灵性的孩子，刘老师真开心认识你们，谢谢孩子们。下课，再见。
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》
课题 雪地里的小画家 一 教案背景 人民教育出版社一年级上册。二 教材分析 雪地里的小画家 是人民教育出版社一年级上册第七单。元的一篇课文，这篇课文是一篇具有儿童情趣的诗歌。为1课时。重点 识生字，理解课文。难点 正确区分小鸡 小鸭 小狗 小马的脚印。课堂上将通过多 教学，突破重难点。三 教学目标。...
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》听评课记录
雪地里的小画家 听评课记录。雪地里的小画家 这篇课文极富儿童情趣，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，潘老师在教学过程中充分体现了学生的主体性，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性。针对本节课，我谈谈几点值得我学习的方面。一 创设自主学习情境，激发自主学习兴趣。新课标 指出 语文教学应激发学...
人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》听评课稿
雪地里的小画家 是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，鲍老师充分实施 学生的主体性原则 这一教学理论，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性，取得较好的学习效果。听了鲍老师的这节课...