《雪地里的小画家》教学设计。
教学目标：1、知识与技能：
1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。
2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2、过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。重点与难点：
重点：识字，写字，背诵课文；难点：通过读课文学到常识。教学准备：课件。教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
小朋友们，你最喜欢冬天吗？说一说自己喜欢的理由？下雪的时候你会在雪地里做什么？
（课件出示：多幅雪景图陆续出现。）诗朗诵《冬天的魔术师》是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。
它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐！今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》。（板书课题）
雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？我们学习了这篇课文就明白了。二、初读课文感知内容，自主识字。
1、请同学们自己读课文，把书124页的生字在课文中圈出来，再读两遍。一要读准字音。同学们看看大屏幕上的生字宝宝，下面请举手举得最好的小老师带读。
ppt出示生字）。
指名带读，师及时纠错。）
2、今天我们来认识两个新的偏旁（ppt出示“睡”“蛙”）“睡”字睡觉要闭眼，左边是“目”字旁。“蛙”虫字旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土”。跟老师读一读。
3、老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？请大家**车读一次。
4、小火车开得真不错。现在我们来对这些生字宝宝口头组词。
5、同学们的口头组词真棒，我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，组成了新词。请小朋友们来认识一下。（ppt出示词语）三、创设情境，品读课文，理解内容。
1、多**出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”请同学们一起怀着看到雪的兴奋心情读这句话。生齐读。
2、多**出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”（1）指名读课文第二句话。
2）指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。（师配乐朗读课文）（3）学生找出小画家的名字，教师相机出示相应动物的**。（4）解疑释疑，重点理解“一群”。
a、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）
b、你们看！（师将小鸡的**贴在黑板上）一个能叫“一群”吗？那两个呢？
（师将小鸭的**贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小狗和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。
（师出示“一群小画家”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。c、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？
5）齐读第句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）
3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。
2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？a、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察**。b、小鸡的脚印像什么？（竹叶）
句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
c、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的**。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）d、巩固练习，教师出示“填一填、练一练、贴一贴”。
（学生自主合作完成练习）4、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。
2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多**出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚印）
3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。（4）指导朗读第句，读出轻松、高兴、自豪的语气。5、出示课文第。
五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的**）
3）教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。
4）指名读课文最后两句。
5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）
6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流后教师再出示其他动物**）四、指导朗读，回顾全文。
雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧！（师用多**出示课文及课文插图，生齐读课文。）五、升华内化，课外延伸。
师：小画家为了奖励大家出色的表现，送给大家一首诗，大家想听吗？课件展示：雪娃娃你从童话里来吗落在我小小的手心儿忽然不见了。
仰着脸站在雪里看漫天飞舞的雪娃娃我觉得。
自己也成了雪娃娃在飞师配乐诵读。
师：时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。相信你们已经喜欢上诗歌了吧！课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌，下一节课咱们举行“赛诗会”！
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》
课题 雪地里的小画家 一 教案背景 人民教育出版社一年级上册。二 教材分析 雪地里的小画家 是人民教育出版社一年级上册第七单。元的一篇课文，这篇课文是一篇具有儿童情趣的诗歌。为1课时。重点 识生字，理解课文。难点 正确区分小鸡 小鸭 小狗 小马的脚印。课堂上将通过多 教学，突破重难点。三 教学目标。...
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》听评课记录
雪地里的小画家 听评课记录。雪地里的小画家 这篇课文极富儿童情趣，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，潘老师在教学过程中充分体现了学生的主体性，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性。针对本节课，我谈谈几点值得我学习的方面。一 创设自主学习情境，激发自主学习兴趣。新课标 指出 语文教学应激发学...
人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》听评课稿
雪地里的小画家 是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，鲍老师充分实施 学生的主体性原则 这一教学理论，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性，取得较好的学习效果。听了鲍老师的这节课...