2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道***的办法是什么，为什么说这个办法好。
教学重难点：1.识字、写字。2.讨论交流：***的办法好在**。
教学方法：讲读法、情境法、表演法。
教学用具：投影仪、字词卡、**、录音机。
教学过程：第一课时。
一、朗读课题，引导质疑。
1.教师板书课题，直接导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，大家一起把题目读一读。
2.指导学生读好题目。
3.引导学生质疑；同学们，读了题目，你有什么想知道的？
二、读文感知，学习生字。
1.教师出示要求，引导学生小组合作学习。
1）借助拼音学习生字，在小组内用生字进行组词。
2）想一想课文讲了一件什么事？
3）思考大家提出的问题。在文中划出来，用自己的话说出来，写在课本上。
2.学生按要求自学。
3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。
字音：柴是卷舌音，组是平舌音，背读bēi等。
课文：集体朗读课文。
三、整体把握课文，认识***主席。
1.教师：同学们，我们一起朗读了课文，你们能告诉我课文讲了一件什么事情？
2.教师：从中，我们知道这个办法是谁想出来的？
3.教师出示***的图像，由学生自己简单介绍***。
四、课堂总结。
1.学生有感情的朗读课文。
2.教师小结：***的好办法指的是什么？，它好在**？
五、作业布置。
1.熟读课文，初步有感情的朗读课文。
2.用生字口头组词。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1.教师出示生字卡片，指名读一读，然后教师再指名用加点的字说词说句。
2.教师指名反馈：通过上一节课的学习，你们知道了那些关于***的知识？
3.教师引导学生自由称赞***。
二、集体反馈，理解课文。
1.教师指名反馈：***的好办法在这一课中具体指什么？（用笔画出来）
2.大家一起朗读这一句子，在读中加深理解。
3.引导学生再读课文第一自然段，所说没有这个好办法会是怎么样？
4.教师总结：是呀！人一心不能二用，更何况是三用呢！
5.教师导读：这个办法到底怎么样？请大家朗读课文最后两个自然段，然后和同学交流。
6.指明反馈：（要求在文中找出相应的句子）
7.指导有感情的朗读。
8.引导学生讨论：***的办法好在**？
9.教师：***可真聪明呀！此时此刻，你们想对***说什么？
三、拓展延伸，教育学生。
1.大家一起有感情的朗读课文。
2.***其实就是采用了分组合作的方法，我们在生活中也经常用到。分工合作，能把事情做得更好。
四、指导写字。
1.出示生字卡，学生读，教师再次强调部分注意的地方。
2.引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。
3.学生反馈，教师小结。
五、课时总结。
同学们，团结力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像***以及他的伙伴们一样，不计较自己在合作中的角色，齐心协力，把事情做好。
六、作业布置。
1.按笔画顺序书写生字，并组两个词语。
2.收集***的故事，互相交流。
语文S版小学一年级语文下册《这个办法好》备课教案
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2019一年级语文下册11《这个办法好》教案语文S版
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