摘果子教学设计。
一年级数学教案。
教学内容：小学数学北师大版一年级上册第页。整体设计意图：
学生的数学学习要基于学生已有的生活经验，并借助于已有的生活经验从中抽象出数学模型，让学生理解数学知识的意义，并让学生再回到生活中去，能运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。让学生了解数学与生活的联系，从而产生学好数学的信心。因而在本课教学设计中从“秋天果园里的果子熟了，笑笑到果园里摘果子”这一生活情境入手，让学生从中理解减法的意义，同时，让学生结合生活实际说说在生活中遇到的减法问题，从而使数学模型得到了应用。
最后通过说一说让学生明确加法与减法的区别，从而使学生的知识从中得到明晰。
教学目标：1、通过情境，让学生建立减法的概念，初步感知减法的含义，认识减法算式。
2、通过提出和解决问题，培养学生初步的减法计算技能。使学生在合作与交流中体会学习的乐趣。
3、会计算5以内的减法。教学重点：体会减法的含义。
教学难点：正确列出减法算式并计算。教学过程：一、创设情境。
1、秋天到了，果园里的果子熟了，我们的学习小伙伴笑笑到果园里摘果子，我们一起去看看。
2、仔细看图，说说从图上你知道了什么？
可能有：树上有5个西红柿，笑笑摘走了2个，树上还有3个。3、你能提出一个数学问题吗？二、探索新知。
1、根据刚才小朋友提出的数学问题，谁能解决这个问题？你能用一个算式来表示吗？
-2=3这个式子中，我们来认识一个新的符号朋友减号，你能说说这个减号你在**见过？为什么这里要用减法？
3、在5-2=3中，5表示什么？2表示什么？3呢？4、在生活中你遇到过象这样用减法解决的问题吗？可能有：
妈妈买来5个苹果，我吃了3个，还有几个苹果？妈妈买来3枝雪糕，分给我1枝，妈妈还有几枝雪糕？我有4枝铅笔，用了1枝铅笔，还剩下几枝铅笔？……
5、看来生活中用到减法的事还真不少！那你能用自己的话来说说什么是减法吗？
三、看一看，说一说。
1、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了4颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？
2、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了1颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？四、闯关活动。
1、刚才我们学了减法，小朋友学会了吗？老师要来检查一下，你们能接受检查吗？
第一关：画一画，说一说。
1）看书做一做1，说一说图中是什么意思？（2）你能画一画，列一列算式吗？（3）说一说。
4）3个圆圈，可以怎么画？（可划掉一个、可划掉二个、也可划掉三个）2、刚才小朋友顺利通过了第一关，你们还能闯第二关吗？（1）看图说说图意。（2）列式计算。五、总结。
1、说说这节课有什么收获？你还有什么疑问？教学反思：意外中收获惊喜。
摘果子》一课是小朋友刚接触的减法的内容。虽然是刚接触的内容，学生给我的意外却颇多。
意外一：不是主角的主角。
小学一年级数学教案 摘果子 1
小学一年级数学教案 摘果子 1 1 通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用 2 使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程 3 在学习过程中培养学生的良好学习习惯 教学重点。初步理解减法的含义是本小节的教学重点 教学难点。学生能够看图说图意，并能够正确列式计算 ...
一年级《摘果子》教学案例
一年级 摘果子 教学案例。新一轮数学课程改革突出强调了数学与现实生活的联系，并力求使 数学生活化 与 生活问题数学化 达到有机统一。因此本文以 摘果子 课堂教学的几个片段为例，谈谈如何让数学走进学生生活，如何让学生在生活中发现数学。一 创设生活情境，体验数学的趣味性与现实性。教学片段实录1 从奖励学...
一年级下册数学摘果子讲课教案
学习必备欢迎 一年级摘果子讲课教案 如下教学目标 1 在具体活动中认识减法的含义。2 会正确计算5以内减法。3 能根据提供的情境解决生活中的简单的减法问题。教学重点初步理解减法的含义。教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。教学过程。一 巧设情境 激趣导入。今天是什么日子，你们知道吗？中秋节...