一、创设情境（注：如果学校条件不允许可换成在规定时间内拍球或踢毽子比赛）
师取一个盒子，晃动几下。问：大家从听见的声音中，猜一猜盒子里会是什么东西？
生：是皮球。生：是乒乓球吧。师：我们就拿出来看看。生齐说：乒乓球。
师：盒子里只有黄、白两种颜色的乒乓球。我们做个摸球游戏，请4个小朋友上来，每人摸5次，看谁摸得黄球多？
四位学生上台。
师：在这些小朋友摸球时，为了要知道摸球的多少我们该怎么做呀？
生：放在心里记黄球的个数。师：要忘记了怎么办？
生：把摸到黄球个数记在纸上。生：记在黑板上也可以。
师：大家对自己提得要求还真不少，好样的。为了记住4人摸黄球的个数，我们要作认真记录，记录的过程就叫统。
板书课题：统计）
2、学生摸球活动后，师生共同记录整理了以下统计图。师：从这张统计图中，你看出了什么？
生：1号最多。2号、4号最少。
生：1号同学有4个，2号同学有2个。3号同学有3个，4号同学有2个。
师：谁会说出这四个同学谁比谁多谁比谁少的问题呢？生：1号比3号多一个。
生：1号同学给2号同学1个球，就两人同样多了。（继续有5个学生说相差类型的问题）
师：大家开动脑筋，说得很多也很好！
师：专门从事统计工作的人我们称他为统计员。下面，我们也来当一回统计员，好吗？
同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？
学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？..
二、合作**，体会过程1．小组讨论。
你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。
2．小组交流。
生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。生2：排成一排，一个对一个。师：这样排有什么好处呢？生：这样排容易看出谁多谁少。
3．进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学生。）
4．学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。
那种涂法好？你喜欢那种方法？
教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。让学生说说，从图中你知道了什么。
先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。
5．小组内再交流。
请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？
三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性（课后作业）1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。
3．说一说从图中你知道了什么？
4．给学生提供一些贴近生活的统计表，如：小组内同学得花的朵数统计表，小组同学喜欢吃哪种水果的统计表，小组同学上学方式的统计表等等，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。
小结。今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？
一年级数学教案《统计》教学设计 2
人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级下册统计 p93 94 二 教学准备。统计图 多 课件 彩色贴纸。三 教学目标与策略选择。一 教学目标。针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下 1 让学生经历和感受数据的收集 整理和分析的...
小学一年级数学教案 统计教学设计
小学一年级数学教案 统计教学设计。1 认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。2 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和数学交流能力。培养学生学习数学的兴趣。3 使学生感受数学与实际生活的联系。教学重点 知道统计的对象，能看懂简单的统计图。教学难点 能看懂简单的统计图。课前准备 每组一个...
小学一年级数学教案 统计教学设计
教育资料 小学一年级数学教案 统计教学设计。1 认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。2 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和数学交流能力。培养学生学习数学的兴趣。3 使学生感受数学与实际生活的联系。教学重点 知道统计的对象，能看懂简单的统计图。教学难点 能看懂简单的统计图。课前准备...