邓珺。一、 学生基本情况分析：
本班共有学生74 名，经过一个学期的学习，部分学生对所要掌握的生字和拼音学习的相当好。但仍然有一部分学生学习态度不认真，导致学习成果很差，连拼音都没有掌握好。虽然学生对偏旁部首有了一定的认识，但对偏旁部首的认识并不熟。
阅读和写字习惯也是，部分学生培养得很好，但也有很多学生习惯没有养成。所以本学期的的难度在于如何让后进生赶上来。
一、 教材分析。
一年级下册包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材第一单元和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后安排了几个附表：
识字表、写字表、和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际、语文园地：
识字加油站、字、词、句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
二、 教学总目标。
1、认识常用汉字400个，其中200个会写。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，学习独立识字。
二）阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
三）写话。1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四）口语交际。
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的，会写的。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
一）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排。
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