年一年级数学下册练习二第二课时教学反思人教新课标版

教学内容：练习二题，课堂巩固练习。

教学反思：这部分的学习分三步走：十几减九，十几减。

八、七，十几减。

六、五、四、三、二。其中十几减九是和学生探索基本算法，几减九减不着，用十减九等于一，一加几等于得数。第一节课反复和学生练习用破十法计算退位减法。

在学习时，利用点子，和学生学习学习基本算法，然后让学生利用小棒进行练习，在练习中，有的孩子从一捆小棒中抽出一根，将这根小棒与其它小棒放在一起。及时的表扬了这个同学的做法，很快其他的同学也在练习中也很快用这个方法来进行摆小棒，练习基本的算法、算理。

一节课下来，学生基本能够掌握十几减九的算理、算法。在练习中，学生的计算速度非常的快，原因是：有的学生在说算法的时候，说出了得数比加的几大1。

很快，理解了这个方法的学生计算速度较原来快了很多。

这部分的学习，解决问题仍然是一个大问题，在和学生分析题意识，尽量从已知条件，求什么或一共、部分来分析，尽管有的学生不够理解，相信：经过一段时间的练习，学生是能够掌握的。

学习之后，感到学生的掌握程度要比自己想象的好了很多。问题主要集中在计算速度慢、解决问题不理解这两个问题。在以后的学习中，应加强这两方面的练习。

附送：2019-2024年一年级数学下册练习五第一课时教学反思人教新课标版。

教学内容：练习五1～7题。

教学反思：学生的思维只有通过数学活动才有可能被激活，才能迸射出创新的火花。我在上“用数学“这一课时，用多**动化展示“放学以后”学生欧西情境图，一下子就把数学知识与实际生活联系起来了。

同时，也为学生运用20以内的减法知识解决实际问题提供了现实的素材，学生兴趣倍增，积极地参与提问、计算等数学活动。这样，不但有利于培养学生用数学的眼光观察生活，运用数学知识解决生活中的问题的意识，还在知识的运用中加强了对知识的进一步理解。二是在合作交流中学习数学。

每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和所处的文化氛围，因而不同的学生有着不同的思维方式和不同的发展潜能，对问题存在着不同的看法。这为学生进行相互交流、借鉴提供了丰富的素材。我在上课时从看图提问，到解答问题，都让学生以小组为单位展开讨论，共同的出结论后全班交流。

偶于我把学生放在了主体位置上，加之学生的提问又得到老师的鼓励，所以学生的信心得到了加强，乐于合作，勤于交流，这样有助于学生学会表达，学会倾听，学会借鉴，养成与他人合作学习的良好习惯。

小学教育资料。

好好学习，天天向上！