一、教材简析。
汉字是记录汉民族语言的书写符号，是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶。它书写了中华民族的悠久历史、承载了光辉灿烂的中华文化，并且由它派生出了书法、篆刻等独特的艺术。本课以中国汉字为载体，通过引导学生欣赏中国古代象形文字，初步了解汉字的起源和演变历程，加深学生对汉字的认识，培养学生热爱汉字的情感。
通过引导学生使用传统工具，在笔墨游戏中感受中国古代象形文字的魅力，调动学生想象、创新的热情、激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
二、教学目标。
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。尝试用中国传统书写工具书写象形文字，并尝试用图画的形式表达事物。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。三、教学重点。
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备。
教师：象形文字的**资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。六、作业设计。
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程。
一）激发兴趣、提问导入。
重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了**？（除了打**之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？
（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
二）新授：重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
a:看画猜字。
请学生猜下面这个是什么字？
象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)
象形文字”概念：象形文字是汉字的起源，具有中国文化的独特视觉特征的象形文字，也称“形象文字”，它代表着中华民族的文化起源和古老文明，排在造字六法之首。“京”，在现代汉语中特指北京，极具鲜明的中国文化和举办城市特征；取中国传统的“象形”、“会意”等造字的精神，用中国传统的金石、篆刻及书法等艺术风格，与运动特征相结合，重新创造出形式独特的新“京”字，突显“新北京、新奥运”的举办主题，呈现出新时代独具中国优秀传统和艺术风格的“北京奥运”会徽。
奥林匹克”概念：本会徽将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。现代奥林匹克运动一直强调以“人”为本，以“运动员”为核心，会徽正体现了这一原则。
印章中的运动人形刚柔并济，形象欢快友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感。
龙”的概念：龙是中华民族的一种十分古老而独特的文化现象，是中华文明及民族精神的崇高象征。会徽图形中“京”字巧妙的与甲骨文中“龙”字的艺术特征有机结合，形成被赋予龙文化的运动人形，从传统文化的层面展现出运动的风采，寓意“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，是成就人类梦想、造就全球英雄的大舞台。
b:欣赏象形文字。
1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
三）学生作业。
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
小池》作者：杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
汉字的特点与魅力。
汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。
所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。所以，我们不但要爱我们伟大的祖国，要更加热爱我们的母语——中国汉字（方块字）。（强调在正式书写作业考试中是不能运用象形文字的，它只可以装饰美化生活，给生活增添诗情画意的美丽情趣）
四）课堂延伸。
这里超链接丽江古城象形文字网页。丽江东巴文化传习班延续古老的语言文字。doc丽江旅游。doc丽江东巴文。doc
让学生回归生活。将课前预习到的和课中体验学习到的知识充分运用到自己的身边生活当中去，回归生活又服务于生活，让自己的生活更加丰富多彩多姿。纳西丽江文字依然存在应用至今，建议学生以后有机会的话可以去丽江旅游欣赏研究丽江象形文字，不断探索创新。
建议学生课后自己自主创作几个形象文字，并且上传到班级博客上。（特此再次强调在正式书写作业考试中是不能运用象形文字的，它只可以装饰美化生活，给生活增添诗情画意的美丽情趣）
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》教学设计
有趣的汉字 教学设计。教材 人教版小学语文五年级上册第五单元综合性学习 有趣的汉字76页 83页。内容分析 有趣的汉字 是第五单元综合性学习的第一部分内容，阅读材料中紧紧围绕一个 趣 字安排了汉字字谜 歇后语 笑话 仓颉造字以及 册 典 删 的来历五个方面的内容，分别介绍了汉字的起源，汉字的神奇与魅...
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有趣的汉字课堂实录教学目标 1 初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。2 运用字与画相结合的设计方法，水墨的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。3 通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化...
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