小学一年级下册美术《有趣的拓印》教案

发布 2023-04-04 04:33:28 阅读 6072

课题有趣的拓印。

教材分析;本课有趣的拓印的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。

本课有趣的拓印的图例中,出示的自然纹理和实物纹理,是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物,通过观察、触受、体验它们的纹理特征,增长知识,培养认知能力。有趣的拓印课的教学要启发儿童去体验用不同的方法,多种颜色进行皴涂、拓印,使画面的形式、色彩变化更为丰富,在作业中体现出操作能力,对色彩的感知能力以及创造表现的能力,使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。

教学目标 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

能运用正确的方法拓印花纹。

能养成认真、细心的学习习惯。

教学设计 教学实施中,教师可采取多种方式来进行教学,如:以活动的形式,让学生到室外去寻找、观察、了解实物的纹理特征。通过触摸,感受它们的不同之处。

教学中,教师应运用多种方法和形式,让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法。要进行适当的操作示范,强调双手的协调配合、皴涂的轻重适当。 教学中,教师可通过多种方法进行皴涂拓印,培养儿童学习的兴趣,启发他们的创造思维。

同一实物可采用多种颜色拓印,也可以同一实物重复拓印或重叠拓印,纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。

作业要求:让学生自己去寻找几种认为好看的纹理,用铅笔或蜡笔等工具把它拓印下来。 评价可采用自评或互评的方式,以活动所获得的生活启示,谈体会和交流心得。

教学理念 新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过操作,经历和体验拓印的过程,掌握拓印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感,培养学生发现美和感受美的能力。教学过程

一、创设情景,激发兴趣

师:同学们,你们看过变魔术吗?喜欢看吗? 学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。

师:那老师来给大家变个魔术,好吗? 学生安静下来,注意力集中了。

师:看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的?

生1:红色的。

生2:树叶变黄了,我想让它还是绿色。

生3:我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来,说:“哪儿有彩色的树叶“

师:当然,只要想到一定能做到,我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。

师:瞧,一片新的绿叶变出来了。

生1:真漂亮,老师,我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

生:我怎么变不出来?

师:大家想知道怎样变吗?

生:想。 教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。

生:原来老师是印的,我也会了。

师:大家可以试一试。

二、实践操作,自主**

1.学生动手拓印。(教室伴随**)

结果:有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。

师:让我们来找找原因吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生:把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。

生1: 我的树叶是正面朝上了。

生2:我一涂,树叶、纸动了。

3.质疑,体验纹理。

师:树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?

生:正面光滑一些,反面不平不光滑。

师:大家真聪明,树叶反面有许多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中还有

许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。 电脑课件展示,让学生拓展思维。

师:大家觉得美吗?其实美就在我们身边,老师这里还有一些物品,你看看哪些可以用来拓印? 教师将物品按小组分发,让学生摸,体验纹理,找出能拓印的物品。

师:下面大家可以选择你想拓印的物品,开始拓印吧。

4.鼓励创造,体现个性。

师:在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现在动手试试,看看谁能作业变得更漂亮。对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新。

结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……

师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?

生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹。

生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹。

教师积极肯定学生做法。

课堂小结:

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。(教师可在黑板上进行简单的示范)

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