《有趣的拓印》创新教案。
教学目标。1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、能力目标：学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，善于从生活中寻找美、发现美。
教学重难点。
重点：采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
课前准备。教师：收集硬币、钥匙、树叶、梳子等有肌理的实物，示范作品等。
学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔，纸。
教学过程。一、创设情景，激发兴趣。
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
生：我怎么变不出来？
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
二、实践操作，自主**。
1、学生动手拓印。
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2、请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
3、质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4、鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮。
对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新。
结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有的将硬币印成五环……
师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？
生1：我今天没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹。
生2：老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出花纹。
三、总结。师：这节课玩得高兴吗？
生：高兴。师：今天我们的方法叫拓印。(板书课题：拓印）
师：你们觉得拓印有趣吗？
生：有趣。(补充课题：有趣的拓印）
一年级美术下册有趣的拓印教案湘教版
第9课有趣的拓印。教学目标 1 拓印变化有趣的图形，培养审美情趣 2.掌握拓印的要领和印制的方法 步骤 3.养成细心工作的习惯。教学重点 拓印的方法 步骤 要领。教学难点 拓印效果清晰 完整。教学程序 一 游戏激趣。教师在实物投影仪上表演魔术 教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用...
湘教版小学一年级下册美术《有趣的拓印》教学反思
教学反思。在本课的教学实践中，我深刻体会到 低年级学生，虽然课堂回答问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱，稍大点的学生已经有了一定的自觉性。各个年级学生都有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的...
湘教版小学一年级下册美术《有趣的拓印》说课稿
有趣的拓印 说课稿。下面我从教学理念与思路，教学过程，教法学法等三方面来说一说 有趣的拓印 这一课 一 教学理念与思路。本课属于造型 表现课型，本课例结合学生的学习兴趣，力求学生学会认识，欣赏各种纹理有趣的形象，提高造型表现能力，在我看来，纹理的美感是我们生活中重要的组成部分，也深受孩子们喜爱，教材...