买铅笔。
主备人：北票市第二小学张书蕾。
指导、检查责任人：北票市第二小学盖清华。
教学设计。教学目标：
1、在具体的情境中，探索“十几减9”的退位减法。进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。并能解决相关的实际问题。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：**“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、计数器、多**课件。
教学课时：第1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1） 出示情境图，学生观察信息。
2） 教师板书课题《买铅笔》
二、感受新知，合作**。
1）学生提数学问题。
教师有选择性板书问题：还剩几支铅笔？
学生列算式，教师板书：15-9=
师：说说你为什么用减法呢？学生说
2）讨论15—9的算法。
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说。
3、说说你是怎么算的？
1）、一根一根地减。
分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
5）多**课件演示计算方法。
4、做一做、说一说（书2页）
1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
三、测试题，独立完成。
1、圈一圈，算一算。
2、说一说，算一算。
1）看图说图意。
2）列算式。
3）说一说自己是怎样算出得数的。
3、拓展练习（投影出示**）
1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。
4．讲评。四、总结。
这节课你有哪些收获？
板书买铅笔。
因为9＋6＝15所以15－9＝6
捉迷藏。主备人：北票市第二小学张书蕾。
指导检查责任人：北票市第二小学盖清华。
教学设计。教学目标：
1、在捉迷藏的情境中运用已有的生活经验和知识探索十几减8的退位减法。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减8的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：小棒、多**课件。
教学课时：第2课时。
学习过程：1、情境创设，导入新课。
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
学生列算式，教师巡视）
师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）
师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请同学们在小组内用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？
小组交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：数
2）把8分成3和5
师：你为什么要分成3和5呢？ 学生：要看13个位上的3
师板书：13-3=1010-5=5
3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：10-8=22+3=5
4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：8+（）13
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三．测试题，独立完成。
1、课本第5页练一练第1题。
2、课本第5页练一练第2题。
3、发展练习（3页第3题）
4、讲评。四、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）
板书设计：
捉迷藏 十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5
方法：（1）数一根一根的减（3）把13分成10和3
2）把8分成3和5 10-8=2
快乐的小鸭。
主备人：北票市第二小学张书蕾。
指导检查责任人：北票市第二小学盖清华。
教学设计。教学目标：
1、在具体的活动中运用已有的生活经验和知识探索十几减7、减6退位的减法的计算方法。2、能正确计算十几减7、减6退位的减法并能简单应用。
3、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学具准备：课件、圆片。
教学课时：第3课时。
一、 创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
二、**解题策略
1．12－7＝5的5要怎么算出来的。
2、 小组讨论交流，教师指导。
3、 学生汇报，教师板书。
因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。）
因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
学生汇报，教师及时补充，学生质疑
4、 ．小练习
1）学生独立完成。
2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：14-7=，12-6=
1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、测试题，学生独立完成
1．画一画。
课本p7,第2题。
2．比比谁算得快。
课本p7第4题，用最快的速度写出答案。
3、集体订正，讲评。
五、总结 今天你学会了什么？
板书设计：
快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
开会啦。主备人：北票市第二小学肖宏云。
指导、检查负责人：北票市第二小学盖清华。
教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教具准备：老师：ppt课件。
教学课时：第4课时。
学生：圆片、三角形。
教学过程：一、情景导入。
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合**，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）
根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课---开会啦。
二、新课讲授。
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
（小组合作）请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？
指名回答。3、谁能列出算式？说明理由。
指名说一说各表示什么。
间休。三、巩固练习。
1、第9页第1题。
（1）出示主题图。
（2）数一数有多少个小朋友，多少把铁锹？
（3）每人一把铁锹，还差几把？你是怎样想的？列式计算。
2、第9页第2题。
（1）出示图。
（2）说说图中的数学信息。
（3）解决书中第一个问题。
（4）还能再提一个数学问题吗？并解答。
3、第9页第3题。
计算比赛。4、第9页第4题。
方格里填几？
要求学生想一想，填一填。并交流你的想法。
5、第9页第5题。
（1）学生理解题意。
（2）独立填一填。
（3）小组讨论：被减法和差是怎样变化的？
6、小活动。
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂达标。
五、课堂小结。
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计：
开会啦。有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
跳伞表演（一）
主备人：北票市第二小学肖宏云。
小学一年级数学教案 第二册第一单元教案
小学一年级数学教案 第二册第一单元教案。1 认识万 复等13个生字，会写万 丁等5个字。2 能主动积累有关春天的词语。3 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点 认识13个生字。教学难点 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放等成语意思的理解。教学准备 春天美景图 指导学生读课后学习伙伴的话，引导学...
小学一年级数学教案 第一单元的认识
小学一年级数学教案 第一单元 的认识。l教学目标 1 通过数数 比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。2 认识符号 知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3 培养学生初步判断 分析及处理问题的能力。4 使学生初步体会到生活中处处有数学。l教学重点 掌握大小比较的...
一年级数学教案一单元
a教学过程 一 导入新课，揭示课题。出示杨桃实物或 同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。板书 画杨桃 看到这个题目，你们想知道什么？板书 画杨桃 1 齐读课题。2 让学生围绕课题质疑。1 谁画杨桃？2 怎样画杨桃？3 画杨桃的过程中发生了什么事？4 作者为什么要写画...