小学一年级数学教案：第一单元—“”的认识。
l教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
l教学重点：
掌握大小比较的方法。
l教学难点：
会用、、=表示比较的结果。
l教学设计思路：
这节课的教学内容，不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以动物乐园为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体。
地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背、，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
l教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？
二、引导操作，**新知。
1.出示动物乐园图。
小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们汇报汇报。
2.汇报交流。
你看到了哪些动物？各有几只？
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）
3.动手操作。
1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？
4.设疑激趣。
来了这么多的动物，你们想知道吗？到底哪一种动物比较多，那我们把它们比一比好吗？（板书课题）
1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
2）汇报：我准备把和进行比较。
5.**方法。
1)认识同样多和=（熊和鹿比）
a、咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）
b、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。
c、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）
d、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述一一对应的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）
e、认识=揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数（同样多、一样多、）
认识=：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写=？
板书：4=4读作：4等于4
指导书写=2）认识、（兔和猴比、猴和鸟比）
a．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较？比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。
b．独立思考。
c．小组交流。
d．全班交流。怎么比？
一年级数学教案第一单元二小学
买铅笔。主备人 北票市第二小学张书蕾。指导 检查责任人 北票市第二小学盖清华。教学设计。教学目标 1 在具体的情境中，探索 十几减9 的退位减法。进一步体会减法的含义。2 学会 十几减9 的退位减法。并能解决相关的实际问题。3 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点 熟练准确计算 十几减9...
一年级数学教案一单元
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小学一年级数学第五单元《认数 一 》教案
教育资料 小学一年级数学第五单元 认数 一 教案。1.把认识1 10各数的教学都安排成四个环节。学生认 读 写1 10各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。下面以1 5各数的教学为例，分析这四个环节...