一、数一数。
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第2～3页的“数一数”。
教学目标：使学生通过观察、数数，在具体场景里数出10以内物体的个数，初步学会和同学交流数数结果，了解并会用点子图表示数数的结果。
使学生在数数的过程中，初步体会数数的原则和方法，感受通过数数可以知道物体的个数，提高数数能力，并体会可以用符号（电子图）表示数数的结果。
使学生初步感受数来自具体数数的结果，在和同学互相交流中激发学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。
教学重、难点：
数数。有序数数。
教具、学具准备：
配套挂图，点子图。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师生自我介绍。
谈话：我叫×××大家怎么称呼我呀？
大家可以叫我×老师，我会陪着大家一起度过以后的学习生活，欢迎我吗？
同学们了解了我，现在请小朋友互相介绍一下好吗？注意要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么。
2.初步感受数学。
谈话：同学们刚才已作了自我介绍，互相认识了。从今天开始，我就是你们的数学老师。小朋友，你们听说过数学吗？你们谁能说说数学都是些什么内容啊？
数学呢，首先是和数打交道，你知道哪些数呢？能说给大家听听嘛？
数学还用数来解决数学问题，这就要能计算，你能说几个简单的式子和得数吗？
数学还和许多图形打交道，你能说说自己认识过哪些图形吗？
3.揭示课题。
我们了解了学习数学首先要知道一些数，小朋友在幼儿园和家里数过数吗？今天我们就来数一数一些物体各有几个，你有信心数得很好吗？（板书课题）
二、动手操作，合作探索。
1.观察场景。
谈话：同学们，你到过儿童乐园玩吗？
老师相信你们都还会有机会去儿童乐园游玩。现在我们先看图熟悉一下一个儿童乐园，看看那里都有些什么，各有多少好吗？
请打开书本第2～3页。（出示挂图，指导学生翻到相应的页数）
引导：先请同学们看看儿童乐园里有些什么，再和旁边的小朋友互相指一指、说一说你看到些什么。
提问：你能和大家说一说看到些什么，它们都在**吗？
交流时注意让学生说说气球、小鸟和人都在哪些地方，看清这些物体或人的分布状态。
2.组织数数。
提问：你能数一数滑梯、飞机、花、鸟这些能看到的东西和人各有几个吗？大家试着数一数。
能把你数的这些一个一个地数给同桌看看吗？
引导交流：谁来指着这里图上数一数？注意先告诉大家你数什么，再数给全班小朋友看一看。
要求：这里有的是1个，有的是2个，还有3个、4个……的。你能按数量的多少，什么是1个、什么是2个，这样从小到大在小组里重新数一数吗？
3.用点子图抽象个数。
提问：什么物体是1个的，什么物体是2个、3个的？
指着小图提问：滑梯、秋千、木马下面各画几个点子，你知道它们表示什么意思吗？
指出：儿童乐园里一种物体有几个，就可以画几个点子表示。反过来，画了几个点子，就表示那种物体有几个。
请小朋友注意观察后面的小图，大家讨论一下，看能不能看明白什么意思，让我们做什么。
组织交流，引导理解小图和空框的意思。
让学生自己用点子表示每种物体的个数，对照已知的点子数在场景中找一找是什么，再数一数。
组织全班展示，交流完成情况。
4.小结：请小朋友按照个数的多少，用1～10分别说说是哪些物体。
三、趣味练习，巩固应用。
1.数一数。
刚才同学们在儿童乐园数出了许多物体的个数，真了不起。你能数一数你们一排坐几个男小朋友，几个女小朋友吗？再数一数你们一排一共几个小朋友。
你还能在教室里数一数哪些东西？数数看。
你能把自己数的什么、有几个告诉大家吗？
2.画一画。
教师依次出示几种物品，让学生数一数、用画点子图表示，并交流。
3.回顾学习内容。
今天学习了“数一数”。你觉得数数要注意什么？可以用什么方法表示数的个数？
4.课外拓展。
通过今天这节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的学习，大家会学得越来越聪明。今晚回家看一看，你的玩具有多少个，家里有几把椅子、几个人、或者还能数些什么，自己数一数再告诉爸爸妈妈，好吗？
二、比一比（第1课时）
教学内容：教科书第4～5页的例题，完成“想想做做”第1～4题。
教学目标：使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重、难点：
认识长短、高矮和轻重的含义，了解长短、高矮和轻重是比较的结果。
建立比较的意识，学会比较的方法。
教具、学具准备：
配套挂图、水果、跳绳。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
谈话：（呈现例题图）小朋友，这是校园的一角。请仔细观察，图上都有些什么？
这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学。那就是“比一比”。（板书课题）
二、动手操作，合作探索。
比较长短。引导：请看图上两人手里的跳绳，你觉得哪条绳长一些，哪条绳短一些？
现在两条绳在两人手里，都是弯弯的，大家说不清哪条长些哪条短些。你觉得可以怎样比出跳绳长短？互相讨论讨论，再说给大家听听。（板书：比长短）
谈话：可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。那么我们来看一看。
出示教材小朋友跳绳图和比较长短的图。
谈话：看一看豆荚老师有什么要求，他说“哪根绳长？长的画‘√’请大家在书上画一画。
交流：你是在哪根绳后面的方框里画“√”你怎么看出来下面的跳绳比上面的跳绳长？
比高矮。引导：滑梯上有两位小朋友，他们两人可以比一比什么？（板书：比高矮）
提问：从站在滑梯上的图看，你觉得两人谁高一些，还是一样高呢？说说你的想法。
要能一眼看出来他倆的高矮，你觉得他们怎样站着比，比较方便？
谈话：小朋友都知道，比高矮要站在同样高的地方来比，就能一眼看出来（出示教材上的图）看一看白菜老师要求我们怎样把比较结果表示出来，他说“哪个人高？高的画‘√’你们能画一画吗？
学生画完，互相交流比较结果。
比轻重。出示两个水果：一个石榴、一个柿子，你们有什么办法比出哪个重，哪个轻。
谈话：用手掂一掂是比较轻重的办法。让学生左手拿一块橡皮，右手拿一个文具盒，掂一掂比出谁重谁轻。
指定几人到讲桌前掂一掂两个水果哪个轻哪个重。
出示天平，指名到讲桌上操作，其他学生观察。
提问：你们看到了什么情况？得出了什么结论？同桌讨论后，指名回答。
谈话：翻开书看一看，茄子老师也作了比较，他要求重的画“√”你们会画吗？学生独立完成后汇报：为什么在柿子下面的方框里画“√”
在情境图中找出其他物体进行比较。
谈话：还有一种比较的方法，那就是观察。用眼看，动脑想，你们还能在学校一角的情境图中找一找、比一比吗？同桌互相说说，再指名回答。
三、趣味练习，巩固应用。
“想想做做”第1题。
谈话：你们看书上的两位小朋友在做什么？他们先拿出几支铅笔来比，又拿出几支铅笔来比？（指名回答）
同桌小朋友操作后，让两个同桌学生回答“谁的铅笔长？是怎么比的？哪支铅笔最长？又是怎样比的？”
“想想做做”第2题。
教师读题，学生选择并画符号。
提问：为什么在这里画“√”
“想想做做”第3题。
教师读题，说明：图中的每个小方格都是一样大的。
让学生试着看图比较，提问：怎样比较线的长短？每条线相当于几个方格边的长度？哪条最长？哪条最短？
“想想做做”第4题。
教师读题，学生画符号。
出示正确答案，共同校对。
提问：你怎么知道坐车的小朋友比推车的小朋友高？你觉得推车的小朋友可爱吗？为什么？小熊比小兔高，为什么不在小熊下面方框里画“√”
四、互动总结，点拨学法。
今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果是什么？学生自由交流。
二、比一比（第2课时）
教学内容：教科书第7页的“想想做做”第5～7题。
教学目标：让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
让学生在学习活动中学会与他人合作，初步培养合作意识。
教学重、难点：
认识长短、高矮和轻重的含义，了解长短、高矮和轻重是比较的结果。
建立比较的意识，学会比较的方法。
教具、学具准备：
配套挂图。教学过程：
一、导入。谈话：上节课我们学会了比一比物体的长短、高矮和轻重，这节课继续比较物体，愿意吗？
二、趣味练习，巩固应用。
“想想做做”第5题。
说说图中的3个杯子有什么相同，有什么不同。
杯里水最多的画“√”最少的画“○”
提问：你是怎样比的？
“想想做做”第6题。
教师读题，学生在书上画“√”提问：为什么在西红柿、红萝卜下面画“√”
“想想做做”第7题。
教师找五位学生到教室前面，从高到矮排队。其他学生发表意见，进行适当的调整。
思考题。引导学生依次观察教材提供的两幅图，说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何；右边一幅图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样。
综合两幅图所表达的信息，判断哪种水果最重，哪种最轻，说清楚推理的过程。
三、互动总结，点拨学法。
今天在练习中，你比较了哪些物体，比的结果是什么？学生自由交流。
三、分一分。
教学内容：教科书第8～9页例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。
教学目标：让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学重、难点：
让学生初步学习分类的思想和方法。
教具、学具准备：
配套挂图，水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入。
出示超市的情境图，谈话：这里是超市的两个货架，请同学们仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？
谈话：营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。（板书课题：分一分）
二、动手操作，合作探索。
1.学习例题。
出示例题情境图。
提问：现在请小朋友到超市货架上看一看，这里都有哪些物品？
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