2012～2013一年级（6）班下学期数学期中教学质量分析。
一、班级基本情况：
本班共有学生60人，全部参考，总分4786；均分79.8；及格率90％；高分率48.3％；低分率1,7％.
二、试卷结构。
本次一年级数学试卷的考试时间为60分钟，全卷总分100分。由七个大题组成。
第一题，口算，有12个小题，共计24分。
第二大题，填空题，有8小题，共30分。
第三大题，比大小，有5道题，10分。
第四大题，数图形，共10分。
第五大题是看图列式计算，共4分。
有六道题，判断题，共4分。
第七大题是解决问题，有3道题，共18分。
三、试卷特点。
1、试卷紧扣数学课标及教材，没有偏题、难题、怪题，出题方式灵活多样，文字语言亲切，充满童趣，富有激励性。
2、从内容上看，试卷依据教材，有数的加减计算、数的认识、看图写数、物体形状辩认、问题解答、知识拓展等等，内容覆盖所学教材的知识，符合学生的生活实际，试题从易到难，符合学生的认知规律。
3、从题型上看，题型新颖、多样，有口算、看图写数、列式计算、填空、选择、判断、运用知识解决问题。
4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生想象、分析能力。
本试卷紧扣课标，知识覆盖面广，题型多样，试题符合学生的生活实际及学生的认识规律，很实用。
四、试卷分析。
1、第一题，口算，有12个小题，共计24分。
这题的得分率较高，大部分学生得满分，说明学生掌握了一定的口算能力，只有少数学生因粗心或基础差而丢分。
2、第二大题，填空题，有8小题，共30分。
这一题的得分率较低，是全卷中得分率最低的一题，有些同学会把数的顺序弄混淆，比如要求按从大到小排列，他写成了从小到大排列。部分同学因做题不细心造成丢分。
3、第三大题，比大小，有5道题，10分。这题很少有学生失分。
4、第四大题，数图形，共10分。
本题是考查学生对物体形状辩认能力的，分值为10分，本题的得分率很高，说学生基本掌握了这一部分知识。个别学生对长方形的个数拿捏不准。
5、第五大题是看图列式计算，共4分。
本题只有极少数学生出现出现丢分。
6、有6道题，判断题，共4分。
此题是找出比43多一些的数，在认为对的下面画√，分值4分。本题只有少部分学生因读题不细或基础较差出现丢分。
7、第七大题是解决问题，有3个小题，共18分。
第1题是看图列一道加法算式并计算，第2题是看图列一道减法算式，并计算，第3题是看图列一道加法算式，并做一下判断。本题得分率较高，也有少部分学生丢分，说明大多学生都能初步运用所学的数学知识来解决问题了。
五、教学反思及建议。
教学反思：1、教学中不仅要重视学生思维能力、实践能力和分析能力、还要注重训练学生解决问题能力。
2、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。
3、学生的学习能力不高，特别是学生质疑的能力比较差。
教学建议：1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质，让学生学会质疑。
2、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。
3、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的多感观，使数学学习活动生动活泼。
4、加强自主、合作、**学习方式的研究，不断提高学生学习数学的能力和水平。
5、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯。
一年级数学教学质量分析
三宝中心学校教研室 一 标题。三宝镇小学2009 2010学年第一学期教学质量检测一年级数学试卷分析。二 总体情况。1 试卷情况。本此试卷分为两大部分 基础知识和解决问题，基础知识占75 解决问题占25 基础知识分为 填空 25 计算 11 辨认图形 8 比较 7 看时间并用两种方法写出来 8 分类...
一年级数学教学质量分析
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一年级数学教学质量分析
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