实验小学一年级期末考试试卷质量分析。
2014至2015）学年度第一学期。
一、检测对象和基本情况。
本次期末测试，一年级应考171人，实考171人。平均分85分，优秀率为82.15%，及格率是97.16%。
二、试卷概况。
本套试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，整套试卷难易程度适中。
三、试卷题型分析。
第一题按要求分类。考查学生对生声母、韵母、整体认读音节的掌握情况，大部分学生都能做全对。
第二题我会读、我会填。考查学生对拼音的拼写情况，错题出在j、q、x与ü相拼拼写规则，部分同学总是忘记去掉眼睛。
第三题拼拼音写词语，这些词语平时常练习，且简单，学生完成得很好。
第四题判断音节的对错。对于拼音基础掌握不牢的同学来说，完成起来有很大的困难。
第五题比一比，组词，每一组有两个形近字，多数学生把握得较好，而有一少部分学生什么叫组词也不明白，写的字也错得比较多，也有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替，但是连拼音都是写错的。
第六题检测笔画、笔顺知识，这道题对一年级的学生来说有一定难度。
第七题写反义词，学生完成得比较好。错得较多的是“笑”字的反义词“哭”，学生写不起字。
第八题连线，由于学生识字不过关，语感不强，所以也有学生连错。
第九题照样子做，题量大，分值少。错误率高。原因是学生组织语言能力差，会说不会写。
第十题连词成句，第一题和第三题完成较好，第二小题错得较多。
第十一题把句子补充完整。这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。针对这个，需要平时多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了。
第十二题课外阅读。考查学生对短文的分析和理解。由于短文寓意深奥，学生不懂得落叶就是邮票。且一年级学生识字能力弱，所以读不懂短文，答不对题。
第十三题看图写话。要求写出什么时间？谁在什么地方干什么？
多数学生能看懂图意，但组织语言能力差，语句不通，用词重复，标点符号使用不正确，表达不具体，不完整。少数学生这道题一个字都未写。
四、存在的问题及思考。
由于我校刚建校，有一部分学生从农村来，因此，学生基础参。
差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上多数孩子在学前班未学拼音，甚至从未拿过笔写字，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
五、改进措施。
1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。做到多表扬，少批评。
4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。
5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。
6教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
总之，在今后的教学中，我们会尽我们所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我校的语文教学质量再上一个新台阶。
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