一年级语文期末测试质量分析报告

2013—2014学年度第二学期。

ljg一、考试概况

根据上级文件精神，我乡于2023年7月1日对全乡小学一年级语文进行全面测试，实行校与校交叉监考，互相监督，确保考试的公平公正，测出学生的真实成绩。

二、试卷题型分析

本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况。

第一道题，我会读准音节再写词语。区分声母、韵母和整体认读音节，学生较能区分声母和韵母，对整体认读音节还不太熟悉。第二题，写出相应的大写字母，并按字母表的顺序排列。

对学生来说难度不大，但考得不理想。第三题，给加点的选择正确的读音。对学生来说难度较大，考得不理想。

第四题，你能给下列括号选上正确的字吗？有多数学生把握得较好，而有一少部分基础差学生完成不了。第五题，写笔顺。

考察学生的笔画顺序，学生完成得很好。第六题，比一比，再组词。考得不够理想。

第七题，给下列词语找反义词。对于单字学生完成得比较好。成语的反义词完成不够理想。

第八题，在（）里填上合适的字。学生完成得比较好。第九题，连词成句。

第十题，给课文排序。错得较多。第十一题，阅读乐园。

完成不够理想。第十二题，看图写话。表达得不够清楚。

三、质量情况。

全乡有120人参加考试，总分 5429 分，人均分 45.24分，有 51 人及格，及格率42.5 %。

四、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的小字，大字都不会写。

4、识字不过关，字意不理解。

5、写字写得很差，写字习惯有加强。

6、学生的语感有待培养。

7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生听题都比较困难。

五、改进措施

1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

6、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。