1、试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。
2、读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）
3、给生字分别注上音节并口头组两个词，想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）
4、再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么？有不明白的可在旁边画上“？”第二天和老师、同学进行交流。
5、自己试着解决课后问题。
1、试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。
2、读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）
3、给生字分别注上音节并口头组两个词，想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）
4、再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么？有不明白的可在旁边画上“？”第二天和老师、同学进行交流。
5、自己试着解决课后问题。
1、试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。
2、读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）
3、给生字分别注上音节并口头组两个词，想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）
4、再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么？有不明白的可在旁边画上“？”第二天和老师、同学进行交流。
5、自己试着解决课后问题。
1、试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。
2、读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）
3、给生字分别注上音节并口头组两个词，想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）
4、再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么？有不明白的可在旁边画上“？”第二天和老师、同学进行交流。
5、自己试着解决课后问题。
一年级语文预习
如何指导一年级学生识字。识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。教师凭借一张卡片，让学生死读硬记的传统教学显然已不能满足学生发展的需要。新课程倡导对学生情感 态度 价值观的培养，注重激发学生识字的兴趣，培养学生主动识字的良好习惯。这势必要求教师采取生动活泼 轻松愉快 形式多样的方式去组织识字教学...
如何预习一年级
实践中抓好预习。对于小学低段语文课前预习的思考 胡村镇董村学校白丽凤。语文教学大纲 中明确指出 要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的学习方法，逐步提高自学能力。其中，课前认真地进行预习便是 良好的学习习惯 之一。养成良...
一年级预习要求
一年级语文下册预习要求。会学习才会学习好，多积累才会运用巧。1 勾生字。在课文中圈出 我会认 我会写 中的生字，并注好音。2 识记生字。把圈起的生字每个拼读3遍，试着用已学过的方法识记 并在生字下组词。3 读课文。先在课文的每个自然段前标上序号，再把整篇课文读3遍。做到不错字 不添字 不漏字。4 背...