1 、a o e
一（2）班 2024年9月。
教材分析】本课是汉语拼音的第一课，教学内容简单，只有a o e 三个单韵母及它们的四声。教材中的插图充满情趣，同时能帮助学生记清形、发准音。因此，在教学中应充分借助插图的情境激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学目标】1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3．认识四线三格，学会在四线三格里书写a o e。
教学重难点】
重点：读准a o e及四个声调的发音。
难点：o的发音及a o e的第二声和第三声。
教学准备】课件、拼音卡片。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
师：小朋友们，今天老师带你们去一个非常奇妙的地方，看，这里漂亮吗？这里就是拼音王国。
拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天我们先来认识三个可爱的小韵母。
二、学习三个韵母。
(一) 学习韵母a
1．读准音。
（点击课件出示课文插图）师：小朋友唱歌的时候，是把嘴巴张得大大的，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：
嘴巴张大a a a，女孩练唱a a a，阿姨阿姨a a a。
2．认清形。
1)师：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a。
是啊，小女孩的头就像a，圆圆的脑袋像a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。
2)教师边范写a边说顺口溜：“圆圆的脸蛋梳小辫。”
3)师：我们一起来写个a，a要两笔写成，先写半圆，就是圆圆的脸蛋，再写一笔竖弯，是小辫子。
学生跟着写，书空。
(二)学习韵母o e
1．读准音。
过渡：小朋友真棒，认识了a之后，另外两个小韵母也忍不住跳出来和大家见面了。（点击课件出示o e）
o是圆圆的，读的时候嘴巴也要圆圆的，口型保持不变。嘴巴拢圆o o o。
教师范读，学生跟读。
读e时，口形要变扁，嘴角往两边咧开，露出牙齿，口型保持不变。嘴巴扁扁e e e。
教师带读，学生跟着念，体会发音要领。
指名读韵母o e，出示卡片强读。
2．认清形。
师：请你们看看图，o和e长得像什么？指名说一说。
教师范写o和e：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接；e要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写半圆。
教师再次范写，学生跟着书空。
三、巩固练习。
1．教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法，学说顺口溜：嘴巴张大a a a，嘴巴拢圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
2．随机出示拼音卡片，指名认读。
四、学习四声。
1．认识声调符号。
师：三个小韵母跟我们一起玩了这么长时间，也该送它们回家了。
2．师：有同学会读韵母a的四声吗？谁来试一试？（点击课件出示o的四声）指名读一读。
3．四声的读法和小汽车的走法是一样的：
第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的；
第二个是上坡，也就是第二声，声音也要往上；
第三声要拐弯，要先下坡再上坡，声音也要先下再上；
第四声是下坡，声音也要从高往下降。
4．教师带读声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。边读边打手势。学生打手势跟读。（注意教师要用左手做镜面示范）
5．教师带读a的四声，边读边打手势。学生打手势跟读，指名读。
6．师：学会了a的四声，o e的四声你能自己试着读读吗？（点击课件，出示o e的四声）
7．教师打手势带读o e的四声，学生跟读，指名读。
五、课堂小结。
师：这节课我们来到了拼音王国，认识了韵母家族中三个可爱的小韵母——a o e，还知道了怎样读它们的四声，小韵母要回家了，你们知道它们住在什么地方吗？下节课我们继续学习。
第二课时。一、复习韵母。
1．出示o o e拼音卡片，指名读、小组**车读。
2．带读发音方法顺口溜：嘴巴张大a a a，嘴巴拢圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
3．学生打手势说四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．出示a o e四声拼音卡片，指名打手势读。
二、认识四线三格。
1．师：a o e住在什么地方呢？你们看。（点击课件，出示四线三格）
2．师：请你仔细看一看，有几条线？它叫四线三格，拼音字母都住在四线三格里。
4．师：同学们真聪明，请你自己再说一说四线三格各部分的名称。
三、书写拼音字母。
一)书写a1．师：认识了四线三格，请你观察a o e住在哪个格里。（点击课件演示a o e在四线三格中的位置）
2．学生说一说a占什么格，几笔写成。指名回答。
二)书写o1．师：下面把o送回家。观察四线三格中的o，谁来说一说，o占什么格？几笔写成？
2．教师在四线三格中范写o，强调把中格占满，把o写圆。
3．学生在课本上找到四线三格的中格，临摹一个o。
三)书写e1．师：e看a o都回家了，它也着急了，我们一起把它送回家好不好？
2．学生观察四线三格中的e，说一说e占什么格，几笔写成。指名回答。
3．教师在四线三格中范写e，强调一笔写成，把中格占满。
4．学生在课本上找到四线三格的中格，临摹一个e。
四、趣味练习。
1．（课件出示）请你找一找，谁住错了家。（找到占格错误的韵母）
2．摘苹果：教师出示写有带调韵母的苹果卡片，指学生读，谁读对了上面的带调韵母，就把“苹果”送给谁。
五、课外作业。
1．在拼音本上练习写一写今天学会的三个韵母。
2．用三个单韵母的读音和课本插图编一个好听的故事，讲给同学或爸爸妈妈听一听。
板书设计】板书设计】
教材中的插图充满情趣，同时还能帮助学生认清形、发准音，因此，在教学中应充分借助插图的情境激发学生。
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