（浙教版）一年级品德与生活下册教案。
第四单元快乐的学习生活。
2. 我会学习。
教学目标：1. 认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。
2. 情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。
明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。
3. 行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。
教学重点和难点：
1. 教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。
2. 教学难点：明白按时和专心的关系——以按时的态度要求自己，做事就会专心。
教学准备：1. 观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。
2. 每个小组带一盒彩色积木。
教学过程：第一课时。
一）创设情境，导入新课。
教师出示一个积木搭成的造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？
小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！
等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？
二）分享成果，整理方法。
1. 各组展示自己的作品。
2. 交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……
3. 老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。
4. 当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。
5. 汇报方法。归纳板书：
认真倾听仔细观察。
动手尝试经常提问。
坚持练习请教他人。
一起讨论与人合作。
通过网络···
6. 平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。
三）讲述故事，发现途径。
1. 请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。
2. 假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？
3. 课件小统计：列一张可以求教的对象的**。
除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等**，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、**、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。
四）表演小品，体验乐趣：
1. 找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。
2. 小组汇报表演。
3. 总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？
第二课时。一）我是学习小能手——复习归纳上一课所学的学习方法。
1. 复习上节课所讲的学习方法。
2. 夸夸身边的小朋友：
你最想表扬班里哪个小朋友爱学习会学习？
3. 总结：我们都是会学习的小能手。
二）快乐学习小诊所一一帮助明明纠正不良习惯。
1. 看懂教材上每幅图的内容，并能以口述的方法讲清故事。
a“抄写生字？这么简单，过会儿再做吧。”明明先趴在桌上休息，而其他同学都已开始认真地抄写。
b东西摊了一桌子，明明还趴在地上找东西，想：橡皮呢？尺子呢？
c明明又分心了，眼看窗外，操场上，一群同学在踢球。
d下课铃响了，同学们都把作业交给了老师，明明傻眼了。
2. 明明为什么没做完作业？
迟迟不开始；文具没有摆放好，找来找去浪费时间；分心，看同学踢球。
3. 请同学们帮助明明，寻找按时完成作业的诀窍，如按时开始，按时结束，劳逸结合，排除干扰，文具放好，思想集中等。
表演《按时完成的明明》。
三）我会评我会做——评判反思，引导正确行为。
1. 结合书本上的图，请学生作评价。
2. 让学生自由交流自己能专心做的事，如专心地玩玩具、专心地剪纸，专心地看画展，专心地整理书包等。
3. 总结：做事要专心，一心不能二用。
按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。
当场专心致志地完成一项任务：写5个刚刚学过的词语。
四）我按时我专心——完成一种学习活动。
1. 回家和爸爸妈妈商量一种学习活动：如“练字”、“做一个小玩具”、“收集商标”等，以“按时”和“专心”作为评价要求。
2. 一周后交流。
五）板书设计：
认真倾听仔细观察。
动手尝试经常提问。
按时完成坚持练习请教他人专心致志。
一起讨论与人合作。
通过网络···
小学品德与生活一年级下册《我会学习》教学
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浙教版一年级下册品德与生活我会学习4教学设计
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