小学品德与生活一年级下册《我会学习》教学

小学品德与生活一年级下册《我会学习》教学设计与反思。

教学目标：1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，并初步尝试在自己的学习中加以运用。

2.了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。3培养按时专心的学习品质教科书分析：

课文共4页，可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手，指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。

同时，启发学生发现多途径的学习。

第二部分为良好学习习惯(品质)的培养，一为按时，二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己，就会促进自己专心做事；专心致志也就不。

难做到按时完成。学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业，也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成。

教学过程：、创设问题情境，导入新课。

教师出示一项学生感兴趣的任务，如一盒可以搭出特殊造型的积木，要求同学们搭出封面上的造型，你会怎么办？

二、分享方法，整理归纳方法。

1.鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭。

2.这些都是学习的好方法，请同学们根据课本，归纳一下"会学习"的方法3.请学生当刷子试一试，并演一演向别人提间的场景。

4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可根据情况进行指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

三、讲述故事，发现学习途径。

1.请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。

2.假设故事的主人公或对象不变，他们之间还会有哪些故事？本活动旨在让学生联系实际，发现和了解多种学习途径，尝试拓展自己的学习渠道。

3.小统计：列一张可以求教的对象的**。

除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等**，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、**、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。

四、总结按时完成的诀窍。

1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容，并能以口述的方法讲清故事。a.学生都已开始认真地抄写。

b.东西摊了一桌子，明明还趴在地上找东西，想：橡皮呢？

尺子呢？c.明明又分心了，眼看窗外，操场上，一群同学在踢球。

d.下课铃响了，同学们都把作业交给了老师，明明傻眼了。

2.明明为什么没做完作业？迟迟不开始；文具没有摆放好，找来找去浪费时间；分心，看同学踢球。

3.请同学们帮助明明，寻找按时完成作业的决窍，如按时开始，按时结束，劳逸结合，排除干扰，文具放好，思想集中等。

4.视现场情况，让学生当场完成一项任务，表演《按时完成的明明》。五、评判反思，引导正确行为。1.结合教材的图，请学生作评价。

2.让学生自由交流自己能专心做的事，如专心地玩玩具、专心地剪纸，专心地看画展，专心地整理书包等。

3.总结：{故事要专心，一记、不能二用。教学反思：

1.学习优势通道是近年被日益关注的一个问题，人的脑神经生理特点决定了每个人在学习通道上也有偏好，所以不同学生可能有不同的优势学习通道，有的是视觉通道，有的是听觉通道，还有一些学生是运动觉(触觉、平衡觉等)通道。如果教师一昧地讲述或一昧地让学生自己看书时，就一定会有一部分学生受不了的。

所以，课堂上教师惟有充分动用各种各样的感觉通道，才能保证满足每个学生的学习需要。不用担心过多的途径会造成元用功，恰恰相反，研究证明，学习通道越多的学生对学习的情感技人与认可度越高，对自身的学习信心也越高。

本课也就是基于这一理念，因此在教学中应让学生发现不同的学习通道，同时也应了解每个学生倾向性的学习通道，并进行相应的指导。

2.学习途径与对象的多样化对应上一课"生活处处有学习"。其主旨是为了进一步拓宽学生的学习空间。

3.学习品质，按时与专心习惯的培养其实是相辅相成的，教学中有机地结合。

4、对日常学习中有较强的学习能力、丰富的学习方法和多样化的学习途径的同学，应予以及时的肯定。

5、对积极参与本课学习，在教师帮助下能归纳出"按时完成"的诀窍的同学，教师予以及时的肯定。