小学一年级语文《影子》原文及教案。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面给大家带来关于小学一年级语文《影子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《影子》原文。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
小学一年级语文《影子》教案。
教学要求：1.学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2.通过看图说话，了解影子的特点。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点：1.学会7个生字，认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁。
2.正确，流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：了解影子的特点。
教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后。
1一，谈话导入。
猜谜语。你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
谜底：影子。
2.同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点。
板题：影子(这三撇就像影子)
二，指导看图。
1.出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么。
2.出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样。
3,过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容。
三，初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。
2.听朗读课文录音。
3.再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。
4.出示生字表，想办法记住。
四，朗读课文，了解影子的特点。
1.自己读全文，标出有几个自然段(2个)
2.学习课文第一自然段。
1)看图。想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后。
2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论。
3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，)结合学生回答引导学生看第一幅图。
2(4)那么什么情况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置。
5)再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么。
6)指导朗读，读出欢快，活泼的语气。
7)试背第一段。
3.学习第二自然段。
1)照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右。
2)分四人小组讨论。
3)汇报学习情况。板书：左右。
4)朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气。
5)试背第二段。
4.朗读全文，说说影子有什么特点。
5.练习背诵全文。
自由背。②同桌互背。③指名背诵。
五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象。
六，**活动。
说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁。
请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度。
以上就是分享的影子教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章！
小学一年级语文《影子》教学反思。
3一、引发兴趣。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的**让学生高兴，然后通过猜谜语：
“你走他也走，你停他也停；晴天里有他，阴天里没他。”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。
二、趣味识字。
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。
如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
巩固生字，去拼音**车读时，我又说：“你们最喜欢的小火车要开动了，在**车之前，调皮的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗？”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：
1)区别前后鼻音识字。
2)多音字记字法。
3)反义词记字法。
4)给熟字加偏旁级字法。
5)同音字记字法。
4(6)换偏旁记字法等。
小老师带读，老师带读，**车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。我还通过把生字放到气球中编成儿歌：小气球，真漂亮，唱着跳着跑来了，带着啥？
(学生：生字宝宝。师：
你认识他们吗？)引导学生再认读14个生字，(指名读、**车读、齐读等多种形式)多次扎扎实实地读，最后把识字巩固于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。
三、思考：上课之前，对这节课我作了大量的准备，上完这节课觉得如果自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储备的东西是那么多。
1、对时间的把握不准，特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间分配不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。
2、自己在多**运用中不够熟练，还需要多操作。
3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
今后，在语文教学中，我要经验丰富的老师学习，掌握多**技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。
小学一年级语文《影子》原文及教案。
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小学一年级语文课文 影子 原文及说课稿。导语 影子 这篇课文以简洁 生动 形象的语言，描绘了影子和人 形影不离 的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。原文 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。说课稿 一 依标据本，说教材。影子 就像一条小...
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