小学一年级语文《象鼻桥》原文、教案及教学反思。
篇一】小学一年级语文《象鼻桥》原文。
小河两岸住着很多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！
一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物去修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。
小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。
一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。
两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。
为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。
篇二】小学一年级语文《象鼻桥》教案。
一、教材简说。
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图理解汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促动对课文内容的理解感悟。
二、学习目标。
1、借助拼音，准确、流浪、有感情地朗读课文，提升朗读水平。
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、教学重点、难点。
教学重点：1、借助拼音读通课文。
2、准确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点：理解感悟。
四、教学设计【你正在浏览《老百晓**》提供的文章】
一）看图导入：小朋友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么方便？
二）学习第一段。
1、读。2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：很多、每天、来来往往……
3、试读，表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。
三）学习段。
1、出示图（两只大象搭起来的桥）这是怎么回事？
2、自由读段。
3、表演读第二段。
4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便？（读第3段）
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段（分男女、小组读）板书：象鼻桥。
四）第段。
1、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥。（出示图）
2、把动物的感动惭愧读出来。
3、想象说话：“新桥修好后不久，……
4、读第4段，板书“象鼻桥”
五）读全文。
这是一座（）的桥？你感悟到了什么。
篇三】小学一年级语文《象鼻桥》教学反思。
这节课是一篇阅读课文，所以在设计的时候重点放在朗读和感知上，让孩子有一个情感的体验，所以上课的时候侧重朗读，同时注意培养了几个语言点，比如“很不方便”的“很”让孩子替换，发展孩子的语言水平，“惭愧”这个比较难的词语考虑在语境中让孩子体会。“齐心合力”这个次孩子用了，但是四字的词语对孩子来说理解比较困难，造句**现了错误，很多孩子对意思的理解还是有偏差。所以在教学中应该将准确导向前置。
课堂中有很多考量孩子思维的问题，比如“你认为小动物会遇到什么麻烦”等，让孩子联系实际去体会。但是这个问题挖掘的不够深入，以至孩子在后来，出现了如果不造桥小动物也能够过河的'疑问，在处理这个突发的课堂生成的时候也没有即时的把孩子引导到课文的思路中。
课中操部分让孩子表演搭桥走桥，孩子很投入，比较可惜的是采访还不够到位，在下面坐着的孩子体会不是特别的深刻。
课件展示中，课文中有拼音的段落，在大屏幕上没有即时给出，造成了部分中下学生的学习困难。这也是日后教学中需要注意的要全面注重每一个孩子。
学习实践一年级语文下册《象鼻桥》教案
教学目标 1 有感情地朗读课文。2 感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。教学过程 一 师生相互问好。师 小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课 小朋友们，下午好！生 老师，下午好！二 导入。师 小朋友们，徐老师听你们 说，前天刚上了一篇课文，叫 兰兰过桥 是吧？兰兰见识到了架...
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