一年级语文上册影子教案

发布 2023-03-22 08:47:28 阅读 4786

金安区清水河小学2018-2024年度第一学期。

公开课。教学设计。

课题:《影子》

执教地点:一年级六班。

执教时间:2024年12月3日。

执教教师:胡陈成。

教学目标:

1.认识“影、前、后、左、右”5个生字,要求按笔顺会书写“在、后”两个字,会组词。

2.抓住重点句,结合学生的生活经验,理解影子与人形影不离的特点。体会“我”对影子的喜爱之情。

3.借助情境,辨别前后左右四个方位,并用这4个词语表达方位。

教学重难点:

重点:认识5个生字,按要求书写“在、后”两个字,会组词。

难点:正确朗读课文,识记前后左右四个方位,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。

教学准备:多**课件。

教学课时:第一课时。

教学过程:一、猜谜语导入,揭示课题。

1.出示谜语,引出“影子”。

像我不是我,常常跟着我。

一会儿在前,一会儿在后。

和它说说话,就是不开口。

谜底:影子)板书课文题目:影子。

师说明:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。给学生一个对影子的初步认识。)

2.(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,复习“子”的轻声读法。

2)指导识字,理解字的意思:

你有什么好办法记住“影”这个字?

多**课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。二、初读课文,初识“影子”

导学:有一个人写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开课本,翻到第80页。1·世纪*教育网。

1.朗读课文,读准字音,读好停顿。

1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”几个需要读轻声的词语,教师范读,学生跟读。

2)教师范读课文,学生跟读。

导问:怎样才能把课文读得像老师一样好呢?

在读书中遇到不认识的字,可以用笔标记上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助。

把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3)学生反复朗读课文,教师随时纠正。

2.读重点句,体会影子的特点。

教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子。

1)出示重点句,学生朗读、理解。

就像一条小黑狗。 它是我的好朋友。

说说为什么说影子像一条小黑狗。

为什么它是“我”的好朋友。(影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子就像好朋友一样,常常陪着,不分离。

谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?

鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!

师:像小黑狗一样的影子,太可爱了!全班一起来读读这么可爱的影子吧!要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。2·1·

2)让学生结合自己的生活经验,说说影子与人形影不离的特点,加深对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4个生字。

1.出示句子:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

2.指导读准4个字的字音,重点指导“左”的发音,与“正”对比着读,体会平、翘舌音的不同。

3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀:左下有个工,右下有个口。

4.结合课后第二题,帮助学生理解、运用4个方位词,引导学生说完整的话,鼓励学生用多种句式表达。

预设:我的前面是___我的后面是___我的左面是___我的右面是___

在我的前边, 在我的后面, 在我的左边, 在我的右边。)2·cn·jy·com

四、创设游戏情境,检查字音,识记词语。

1.教师出示生字卡片,学生“**车”认读。引导学生个别读。

2.去掉拼音再读词语。

3.通过课中操巩固生字学习。

五、学写“在、后”

1.引导学生说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2.师范写。强调撇的变化与写法。

3.学生试写,教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写得好的字,出示问题范例并纠正。

六、设疑结束本节课学习。

影子是怎么产生的呢?为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

还有几个生字该怎么认识怎么写呢?下节课我们再继续学习吧。

七、作业。完成生字描红,抄写生字。

将课中操做给家长看。

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