5《影子》教案。教学目标。
会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字，认识“宀、女、月”3个部首；会写“在、后、我、好”4个生字。
**结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生生活的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字词；理解课文内容。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标。
教学过程。一、
谜语导入，激发兴趣。
教师：上课之前，我们先来猜一个谜语——人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
学生猜谜后，教师导入：你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们一起学习《影子》。（板书课题：影子）
组织学生结合板书，认识“影”字。
学生在“写汉字”软件里学习“影”的读音。
二、初读课文，读准字音。
学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，再多读几遍，不会的向同学或老师请教。
同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。教师相机引导学生认识宝盖头、女字旁、月字旁。
交流汇报：你是如何记住这些生字词的？
指名读课文，分男女读，齐读。
三、借助课件，了解“影子”
教师：让我们轻松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞——踩影子。（**课件：太阳依次从前、后、左、右照射小矮人。他随**节奏及太阳照射角度的变化追踩自己的影子。）
教师引导：影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。同学们，让我们认真看看图，想一想为什么影子会这样？
**课件，教师明确：原来是光的作用。太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。
学生齐读课文，思考：第1节中的“跟着我”与第2节中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？
（相机**课件：影子朋友在太阳照射下一会儿前一会儿后；影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右）
教师引导：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。（“前、后”接——“跟着我”，“跟着”的是——“一条小黑狗”。“左、右”接——“陪着我”，“陪着”的是——“我的好朋友”。）
质疑：你们能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌？（学生尝试背诵）
四、课堂小结。
教师引读：影子在（前），影子在（后），影子常常（跟着我），就像（一条小黑狗）。影子在（左），影子在（右），影子常常（陪着我），它是（我的好朋友）。
第二课时。课时目标。
会写4个生字。
在游戏中学会分辨前、后、左、右。
教学过程。一、复习巩固。
学生**车读下列词语：前、后、左、右、影子、小黑狗、好朋友。
学生齐读课文，指名背诵课文。
二、指导书写。
学生在“写汉字”软件里观察“在、后、我、好”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”“从左到右”的笔顺规则。
教师提醒：今天要学写的四个生字笔画比较多，同学们要把字写得紧凑一些。
学生描红，临写，教师巡视指导。
组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
三、结合实际做游戏。
以小组为单位说一说：你的前后左右分别是谁？
学生边做手势边练习。
教师示范手影游戏，学生学做。
带领学生到操场做“踩影子“的游戏。
四、课堂小结。
教师组织学生说说本节课的收获，并及时表扬表现好的学生。
板书设计：小黑狗。
5影子。好朋友。
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