5.影子。
教学目标：1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。4.理解课文内容，并能流利地背诵课文。
教学重点：正认11个生字，会写4个生字，认识1种新笔画和3个新偏旁。第一课时。
一、谜语导入，揭示课题。
1.出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？
2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、初读课文，识记字词。
1.自由读课文，画出不认识的字。2.**车认读。
3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。4.齐读课文。三、书写生字。
1.出示4个会写字，引导学生**车认读。2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。四、布置作业。
出示作业：抄写4个会写字。
第二课时。一、复习导入。
1.出示生字卡片，组织学生**车认读。2.指名分自然段读课文。
二、品读课文，学习用词。
1.引导学生学习第一节。
1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。（2）出示第一节，指导学生朗读这一节。（3）引导学生用“常常”说句子。
2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。三、总结全文。
1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？2.引导全班交流。四、拓展延伸。
引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。教学反思：
6.比尾巴。
教学目标：1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。2.能正确地朗读儿歌，背诵课文。
3.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点：认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
第一课时。一、激趣导入，引出课题。
导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。.板书课题。
二、初读课文，学习生字。
1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。3.**车认读这些生字。
4.小组内给生字找朋友。全班汇报。三、书写生字。
1.**车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。
四、布置作业：抄写4个会写字。
第二课时。一、复习导入。
1.出示生字卡片，引导学生**车认读。2.指名分节读课文。二、品读课文，练习诵读。
1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。2.小组内练习朗读相应的句子。3.男、女生赛读课文。
4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。三、背诵课文。
1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。2.分组对读，加上动作。3.对照**，自由练习背诵课文。四、拓展延伸。
1.小组内交流不同动物尾巴的作用。2.全班交流。教学反思：
7.青蛙写诗。
教学目标：1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。2.会写“下、个、雨、们”4个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。4.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。教学重点：
1.认识11个生字，会写4个生字。
2.认识标点符号：逗号、句号、省略号。第一课时。
一、故事导入，激发兴趣。
1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。二、初读课文，认识生字。
1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。2.教师**范读录音。3.课件出示带拼音的生字。
4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？
5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。
6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。三、朗读课文，感悟内容。
1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？2.
引读：第2-4小节，教师引问：（1）在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？
（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？
3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？
5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。
第二课时。一、创设情境，复习巩固。
1.课件出示小青蛙图。
2.看图，借助拼音认读生字词语。二、创设情境，感悟课文。
1.学生自由读2~4节，以小组为单位讨论交流，推选代表全班交流，教师适时点拨。
1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助青蛙作诗。（2）看蝌蚪**，说说蝌蚪的样子。（3）看吹出的泡泡是什么样的。
4）看**理解为什么不说一个水珠，而说“一串”水珠？2.分角色朗读课文2~4节。3.学生比赛读。4.拓展延伸，学生汇报。
5.学生带着喜悦的心情读小青蛙的诗，思考回答。三、正确书写生字。
1.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。2.学生观察生字在田字格中的位置。3.学生书空。4.看教师范写。
5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、布置作业：抄写生字。教学反思：
8.雨点儿。
教学目标：1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认识12个生字，会写5个生字。
第一课时。一、歌曲导入。
1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？
（**歌曲《小雨点》）2.过渡：这首歌唱的是小雨点儿，你们想和它交朋友吗？
让我们一起来亲切地喊它吧！板书课题。二、初读课文，读准字音。
1.自由读课文，完成初读要求。2.小组内交流初读感受。3.全班交流。4.**车认读生字。5.分自然段朗读课文。三、指导书写。
1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。四、布置作业。
抄写5个会写字。
第二课时。一、复习导入。
1.欣赏下雨图。2.**车认读生字。
二、品读课文。
1.指导学生学习第一自然段。
1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？
2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。
3）引导学生齐读这个自然段。2.指导学生学习二至四自然段。
1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。
2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适**价。（3）组织同桌分角色读。（4）组织男、女生分角色读。3.指导学生学习第五自然段。
1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？
2）课件出示雨后**，引导学生欣赏，并交流感受。（3）引导学生齐读这个自然段。三、拓展延伸。
1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到**去？
给那里带去什么变化？2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
教学反思：口语交际用多大的声音。
教学目标：本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？让学生培养良好的说话习惯。学习重点：让学生培养良好的说话习惯。
一、导入。同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。大家觉得呢？二、看一看。
1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？2.指名学生回答。
图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发言。）三、议一议。
1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。2.小组推荐代表起来回答。3.老师点评。
在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。四、演一演。
1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。
教学反思：语文园地六。
学习目标：1.认读生字，知道生字的两种基本结构：
左右结构和上下结构。2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。
3.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。4.
练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习重点：
1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。第一课时（字词句运用）一、我会认。
1.出示课本第90页：连一连。
2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3.指名认读生字。
4.我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？5.学生分小组讨论每个生字的组成。6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。二、找一找，分一分。
1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。
3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？三、师总结，了解两种生字结构。
1.生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。
2.生完成书上连线题，小组合作评价。四、读一读，背一背。
1.自由读儿歌。
2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。
3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。
4.指导学生用动作识记：5.拓展。
1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。6.
总结：同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。
第二课时。展示台。
一、读一读，连一连。
1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2.学生连线。二、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。三、读一读，认一认。
1.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场2.生教读，师相机指正和评价。3.拓展：我们还知道哪些地方呢？日积月累。
一、谈话导入：
1.我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。教师范读。
2.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。3.指导朗读，读出古诗的韵律美。
4.指名读，师生评议。反复读，练习背诵。二、实践活动。
回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。
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