识字7一、教材分析。
本课由两部分内容组成。第一部分是“马”“犬”“羊”“牧”四个字的动画**、象形字**。第二部分是一首有关“马”“犬”“羊”“牧”四个字的儿歌，描写了一位活泼、可爱的小男孩形象。
二、学情分析。
大部分学生都玩过把竹竿当马骑的游戏，所以这篇课文学起来不是很困难。教学时要营造一种氛围，让学生回忆起自己小时候玩过的游戏，想象自己当上牧羊人的情景。
三、教学目标。
1． 会认七个生字。
2． 会写六个生字。
3． 认识四个字的象形字。
4． 体验竹竿当马骑的乐趣。
四、重点难点。
重点：会认会写生字。
难点：体验竹竿当马骑的乐趣。
教学过程。一、谈话导入。
1． 小朋友们，你们小时候玩过哪些有趣的游戏呢？把你认为最有趣的游戏说给大家听。（指名回答）
2． 今天，老师与你们一起玩个游戏，你们想玩么？下面我们快点走进识字7，看看文中的小朋友正在玩什么游戏吧！
二、认识象形字。
1．学习课文之前我们先来认识几个象形字吧。
出示“马”“犬”“羊”“牧”的**。
第一幅图画的是什么动物？它的象形字与现在汉子差别大吗？
指名回答。教师点拨：马，一种会昂首怒吼的动物，勇武无比。字形像马头、马鬃、马尾、四足的形状。
第二幅图画的是什么动物？
指名回答。教师点拨：犬，是悬蹄扑腾的狗。孔子说：“看‘犬’这个字，字形就像是在画狗。”
第三幅图画的是什么呢？
指名回答。教师点拨：羊，吉祥。字形像羊的头、角、足、尾的形状。
第四幅图画的是谁？
指名回答。教师点拨：牧，饲养牛的人。字形采用“攴、牛”会义。《诗经》上有诗句唱道：“牧人于是进入梦乡。”
2．初读儿歌，圈画生字。
1） 初读儿歌。
2） 把会认的字从课文中圈画出来。
3． 出示词语。
竹竿放羊啦还有缺少黑色你们好吧。
1） 学生认读词语。
2） 教师指导：“啦”“吧”两个是语气词，根据不同的语境读不同的声调。
3） 学生赛读。
4） 齐读。
5） **车读。
三、学习儿歌。
1．这首儿歌共有几句话组成？
指名回答。2．出示第一句：
小竹竿，我的马，绿草地，放羊啦。
1）“我的马”指什么？
指名回答。小朋友把一根长长的竹竿当作自己的小马，骑着竹竿就像骑着马儿一样。
2）把竹竿当作“马”说明了什么？
指名回答。这是一个多么活泼、可爱的小男孩啊。随手拿着的小竹竿都能想象成一匹小马呢。
3） 小朋友正在哪儿玩什么呢？
指名回答。在宽广的绿草地上，几只小羊正在开心地吃草。小男孩骑着自己心爱的“小马”玩起了放羊的游戏。
4）朗读这句话。指导读好“放羊啦”的语气。
3．出示第二句：
还缺一条牧羊犬，小黑小黑你来吧！
1）牧羊人除了骑着一匹骏马之外，后面总会跟着一条牧羊犬的。小男孩发现自己还少这样的伙伴，就呼唤自己的小黑狗来做牧羊犬。
2）朗读这句话，让学生说出朗读时需要注意的地方。
小黑小黑”这个地方语速稍快点。
4． 文中的小男孩是一个怎样的形象？你喜欢他么？为什么？
指名回答。文中的小男孩性格活泼开朗，非常调皮可爱。一根竹竿都可以当马骑，想象丰富。
5． 齐读课文。
四、教学生字。
1．出示生字：羊犬牧竹草地。
1）学生认读。
2）教师指导：“羊”是后鼻音；“犬”是前鼻音；“竹”是翘舌音；“草”是平舌音。
2．**生字在田字格中的位置，教师一边范写一边指导：
羊：六笔写成，第四笔横写在横中线上，第五笔横稍长，托着上面所有笔画，最后一笔竖写在竖中线上。
犬：四笔写成，第二笔竖撇舒展写。
牧：八笔写成，左右结构，第四笔提，第七第八笔都要舒展些。
竹：六笔写成，左右结构，第三笔竖稍短，第六笔竖钩稍长。
草：九笔写成，上下结构，第六笔短横写在横中线上，第八笔横稍长，托着上面的笔画，第九笔竖写在竖中线上。
地：六笔写成，左右结构，第三笔提，第六笔竖弯钩舒展些。
1． 学生在田字格中书写生字，教师巡视，加以指导。
2． 教师表扬写在漂亮的学生。
3． 展示优秀作品。
1． 布置作业。
1． 在田字格中书写生字。
2． 背诵儿歌。
板书设计。
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