一年级上册语文教学总计划

汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共8篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生**对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

阅读课文共１2篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字275个，写字124个，学会21种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。

说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。

做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

四、各单元教学目的和要求。

1、学习习惯。

1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

1）读准声母、韵母。

2）能准确地拼读音节。

3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字。

1）准确认读275个生字。

2）说出基本笔画的名称。

3）能按笔顺在田字格里书写，默写124个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际。

1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

4）正确地复述渴望，语句连贯。

5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

五、教学措施。

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。