2019-1一年级第一学期语文课程计划。
一、教材分析：
小学一年级第一学期教材按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、2 个汉语拼音单元、4 个课文单元、4 次口语交际活动、8 个“语文园地”以及 1 篇“快乐读书吧”。整册教材共计要求认识生字 300 个，会书写其中100 个汉字。
依据 2008 年《上海市小学学习准备期教学指导意见》，将“我上学了”和一个识字单元作为第一单元“学习准备期”的教学内容。同时，根据学习准备期的教学需要，新增“学校”“老师”“同学”“游戏”等教学内容，并将本册口语交际“我们做朋友”“用多大的声音”两课调整到“学习准备期”进行教学，以帮助学生适应新的学习环境，初步了解小学语文课堂学习中听说读写的基本规范，培养良好的学习习惯和学习兴趣，以做好幼小衔接。
二、学期教学目标。
一）识字写字。
1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能参加各种识字活动。
4. 认识常用汉字 300 个，会在田字格中正确书写其中的 100 个。
5. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正，做到簿本整洁。
6. 初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
7. 学习独立识字。能运用合适的方法识记汉字。
二）阅读。1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2. 学习用普通话正确朗读课文。
3. 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5. 诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6. 认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7. 积累古诗和名言警句。
8. 主动进行课外阅读。爱护图书。
三）口语交际。
1. 学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2. 能认真听别人讲话。
3. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
三、教学重难点。
一）教学重点：
1、 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。
2、 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
3、 会运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，初步培养独立识字的能力。
4、 学习朗读课文，要求读得正确，不加字不漏字。
5、 能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话是态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。
二）教学难点：
1、能清楚明白地回答老师和同学的提问，人际交往中能根据语境说几句话。
2、养成良好的写字习惯，能书写简单的汉子，并能认清每个字在田字格中的位置，认真仔细地写。
3、学习朗读课文，对朗读有兴趣。朗读做到不加字不漏字，读准字音。能背诵课文。
4、在阅读中识字，在识字中积累语言材料，再在语言材料的阅读中巩固生字，发展语言。做到识字、阅读、发展三促进。
5、重视学生学习习惯的培养，养成听、说、读、写、问、想的好习惯。
四、班级情况分析：
本班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。班级中的孩子大多数刚刚从幼儿园上来，对学校还比较陌生，学习习惯刚刚开始培养。同时，学生差异明显，有部分学生阅读习惯、书写习惯较好，有部分学生需要老师循序渐进，耐心引导。
五、具体措施：
认真钻研教材，备好每一节课，做好课前充分的准备工作。提高三十五分钟教学效率，发挥学生的主体性，寓教于乐。抓好基础教育，注重经常性的复习巩固。
对于学有余力、有潜力可挖的学生，平时多途径地引导他们进行课外阅读，提高阅读兴趣，扩大阅读量。通过分层作业等方式，布置拓展迁移性训练题，促使其语文知识能向深度和广度发展。
关注接受能力较弱，缺乏上进心，作业马虎，不能跟上班级学习步伐的学生，平时抓好基础教育，注重经常性的复习巩固。将学习要求逐步分解成小台阶的学习目标，降低学习的坡度，消除他们的畏难情绪，增强他们的学习主动性。帮助他们和优等生结成一对一学习小组，指导他们开展合作学习。
六、单元内容与要求。
学习准备期（含第一单元）
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统编版 一年级语文上册期末复习知识要点
第一部分 汉语拼音。一 23个声母 默写 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 平舌音 以z c s为声母的音节。翘舌音 以zh ch sh r为声母的音节。边音 l 鼻音 n 二 24个韵母 默写 单韵母 o e i u 复韵母 i ei u...