一、教材分析：
全册教材由“识字” “汉语拼音” “课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。较以往做了一些改动。第一单元先安排的识字，写字，因为汉语拼音的拼读对刚上一年级的孩子来说有一定的难度，充分考虑孩子实际，这是人性化的体现。
1、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、年级概况：
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、汉语拼音：
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
4、阅读。（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际。
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：周次内容。
1周我上学了 5 课时
2—3周园地一 14 课时。
4—5周园地二 22课时。
6—7周园地三 16 课时。
8—9周园地四 12课时。
10—11周园地五 13 课时。
12—13周园地六 11 课时。
14—15周园地七 9 课时。
16—17周园地八 10 课时。
18—20周复习。
一年级上册语文教学计划
一 班级情况分析。本班学生17人，其中男生8人，女生9人，他们活泼可爱 聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。1 学习习惯。学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才。六 七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于...
一年级上册语文教学计划
一 班级情况分析 本班学生47人，其中男生25人，女生22人，学生年纪小，自律性差。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣 形式多样的方法提高学生的识字能力 交流能力 合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。二 教材分析 本册教...
一年级上册语文教学计划
李营小学教师教学计划评价表。注 计划一式两份，一份自用，另一份存档。一 学生基本情况分析。本班共有学生66人，其中女生36人，男生30人。这些孩子来自附近近十个村庄的不同家庭，生活环境差异大，行为习惯，性格特征和知识基础很悬殊，再加上一年级学生年纪小，自律性差。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的...