一年级上册语文教学计划

发布 2022-11-05 22:16:28 阅读 3525

一、班级情况分析:

本班学生47人,其中男生25人,女生22人,学生年纪小,自律性差。学生对学习汉字有一定的兴趣,但面对较大的识字量,学生识字的返生率高。因此对这些学生,应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力、交流能力、合作意识,使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教材分析:

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际"几个部分。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、入学教育。其目的是为了让学生了解学校生活、学习常规,通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律,养成良好的读书、写字习惯。

2、汉语拼音。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时,认识70个常用汉字。

3、识字。分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生情景图集中识字,而且还帮助学生认识事物,激发学生的学习兴趣。

4、共安排了20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有篇幅短,内容新、插图美、作业准的特点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,题才广泛,内容生动活泼、挂图新颖有趣。

(2)每篇课文均有全文注音,这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都分两次,一次是朗读、背诵或讲述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说课训练。6个练习自成系统又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写,教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、学习目标:

一)汉语拼音。

1、学会汉语拼音,认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音,学说普通话。

二)识字与字字。

1、培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认读常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

三)阅读。1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

四)口语交际。

1、学会普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

5、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

四、教学措施:

1、深入了解学生,亲近学生,改进教学方法,正确把握教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧抓教学目的进行教学,创造性地使用教材。

2、充分利用多**,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

3、加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活,在生活中学语文。

4、认真备课,精心批改每次作业,及时反思,及时反馈,及时改正,及时总结。

5、尊重学生的个体差异,严格执行培优转差计划,让不同的学生得到不同的发展。

6、在识字教学时,要调动学生积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性学习。可以让学生自己想办法识记汉字,用自己最喜欢最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。

7、练字贵在精,而不在多,注重质量上的要求。写字练习要体现自主。学生自己觉得会写的,写得好的,可以少写几个,自己觉得写得不满意的,多写几个,只要能达到一定质的要求,应该允许学生有选择作业的权力。

8、要重视朗读,要把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性、多样性,如集体读、个人读、分组读、领读,对读,分角色读等,另外要重视范读的作用,遇到长句子或学生不易读好的句子,教师要充分发挥示范作用。

9、重视语言的积累,通过朗读、背诵、积累好词佳句,积累好的篇章。

10、课后练习设计要形成多样,重点突出,要体现学科间的沟通或体现与生活的联系,从而培养学生动手能力、观察能力和语言表达能力。

11、在进行口语交际教学时,要让学生人人动脑,从动口,面向全体,让学生想说、敢说,积极调动学生互动、互相交流、互相讨论、辨论,培养、锻炼与他人交流的能力,对于语言不连贯、用词欠妥的不要作过急的要求,等学生发表自己的意见后再适当加以纠正。

12、教学中教师善于运用激励性语言对学生进行激励性的评价,多表扬,多鼓励,让学生感受到学习的乐趣与成功的喜悦。从而变“要我学”为“我要学”。

教学重点:1、学会汉语拼音,并会根据汉语拼音识字。

2、按照汉字的笔画、笔顺正确规范书写生字。

3、词、句的训练及积累。

4、让学生养成良好的学习习惯。

教学难点:

1、识字的方法。

2、利用口语交际等对学生进行词、句训练。

3、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件,培养学生的观察能力和语言表达能力。

五、教学设想。

1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。

分周教学进度安排表。

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