看着《我家的支属》讲堂上孩子们快乐的笑容，听着他们充满激情的话语，看着课后孩子们意犹未尽的神情，感受着他们心灵的愉悦时，我不禁问自己：语文讲堂，结局是什么？我想到了熟悉的这几句话：
语文讲堂应是生生互动、心灵对话的舞台，而不只是是优秀西席展示授课技能的表演场所；语文讲堂应是学生创造生命稀奇，唤醒各自沉睡的潜能的时空，而不是一潭死水。语文讲堂应当成为相连课内外，相同校内外的桥梁，而不是师生的羁系之地；语文讲堂应当成为学生孕育激情、弘扬本性、体验生活的平台，而不是一方未开垦的**地。总之绽放的讲堂才是理想的讲堂。
这样的讲堂也是新课程所追求的讲堂。
上完《我家的支属》这一课，我的感慨颇多，但我最想告诉自己的便是：语文传授要敢于冲破以师为本的老传统，把讲堂还给学生，以学生为主。让学生能够全方位的和谐成长。
因为成长是永恒的追求，绽放是成长的平台。
课一开始，我就和孩子们玩起了游戏：说谜语猜字。这可是孩子们最喜欢的一种形式了，很快地吸引了孩子们的注意力。
这样的课题引入，比较新颖，既丰裕了孩子们的语言，又进步了思维和想象的能力。
下面再看一个传授片断：
合作**——指导看图，学习词语。
学习引导：1、出示课文插图：说一说还有哪些支属歌曲中没有提到。用“有——有——还有”说说话。
2、生连合课文整理黑板贴的字卡。你发觉了什么？（从辈分、爸爸家支属、妈妈家支属方面谈、女字旁的字）
3、男生读第一行词语，女生读第二行词语，全体读第三行词语。
4、再读：（男生领读爸爸家支属。女生领读妈妈家支属。）学生们真正地发挥自己主人作用，互相交流合作，表达自己的学习所得。
再仔细看图时，我班的徐天一表现特殊突出，他能议决查看说出课文插图与情境图大树之间的干系。
这一活动让我感到了孩子的潜能师无穷的，只要你给他机会，他就会还你一份精美。
在本课中，讲堂由关闭走向绽放，由老师一言堂走向学生间的互动。孩子们自身的语言储存，灵性、好词佳句，议决师生间，学生间动态的信息交流，实现生生互动，相互学习，相互影响，相互补充，共享共进，不断熟悉语言，积累语言，把好词佳句精炼据为己有。
科学的幼苗只有在绽放的膏壤上才华长成参天大树，宽松的环境能使根系更深更长，温煦的阳光能使枝叶更繁更茂，鲜活的知识能使主干更粗更壮。让我们绽放讲堂，让孩子们得到更好的成长。
一年级语文上册第6单元我家的亲属教案长春版
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