一年级下数学教案 20以内的退位减法青岛版 2019秋

发布 2023-03-30 06:35:28 阅读 2398

逛公园—20以内的退位减法。

教学目标:1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养**、思考的意识和能力,体验十几减9方法的多样化,尤其是破十法与想加算减法,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

教学重点:能比较熟练地计算十几减9。

教学难点:理解十几减9的计算方法。

教学过程。一。复习旧知,导入新课,激发兴趣。

1.同学们,我们先来回顾一下前面所学的知识。学生**车口答、抢答,复习9加几的内容。

2. 你们去过公园吗?还想去吗?今天老师就带同学们一起去公园玩一玩。(创设学生熟悉的公园情境,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。)

二、探索方法,解决问题。

1、引导观察,提出问题:

课件出示p2的情景图:

里边的人真多呀!看看,这个班来了多少人?(15人)有9个女生,有几个男生呢?(指1生读数学信息和问题)

你们在公园还看到了谁?(阿姨)阿姨和小朋友都说了些什么呢?(一共有17个气球,卖了9个,你能根据阿姨说的话提个问题吗?

(学生根据信息提出问题。)(让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:数学**于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。

)这节课我们来解决这两个问题。

2、小组交流,**算法。

有多少个男生呢? 15-9=6(个)学生说算式,教师板书。

师:15-9怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法?

对学生进行算法的指导。

你怎样这么快就算出得数来了呢?把你的好的算法说出来,和小组里的同学分享一下。比一比,哪个组的同学说的认真,听得仔细,方法最多。给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流。

3、集体汇报。

师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和刘老师做什么呢?(认真听!)

算法一:9+6=15 15-9=6想加算减)

算法二:15能分成10和5,10-9=1 1+5=6

算法三:9能分成5和4,15-5=10 10-4=6 9为什么要分成5和4呢?(学生说自己的见解)

4. 教师小结: 一。一班的同学们真了不起,一道算式想出了这么多的计算方法。你喜欢哪种算法呢?(学生各抒己见 )

5、应用方法:

过渡:同学们,请你用自己喜欢的方法解决阿姨卖气球的问题,好吗?(学生独立列式解答,把自己的算法说给同桌听听,全班交流)

三、及时达标。

过渡:同学们真棒啊,让我们一起走进公园吧! 进入公园,首先映入眼帘的是什么呢?(红花)

1、 说红花的故事(学生说出信息,提出问题),再列式计算。说出你是怎样计算的(集体订正)。

过渡: 同学们表现太棒了,你们累不累啊?我们来休息一下好吗?一起听**做律动。

刚才我们做律动时,你听出**的歌名是什么?(找朋友)你找到朋友了吗?(找到啦)

我们都找到自己的好朋友了。这里有一群小鸡,它们还没找到自己的朋友,谁愿意来帮帮它们?

2、小鸡找朋友的练习题(连线)

过渡:小鸡找到了自己的好朋友,高兴地跳起舞来,它们的好朋友小白兔和小黑兔在一边也在做跳木桩的游戏呢!看他们谁先夺得小红旗。

3、跳木桩。

夺红旗的规则:全班学生分角色扮演小白兔和小灰兔,时间最短,题目全对者夺到红旗)

过渡:小白兔(小灰兔)夺取红旗后,回到家要点起蜡烛,庆祝夺冠呢!

4、发现规律,运用规律。

1)课件(蜡烛)学生先计算出得数,然后把算式按照从小到大的顺序排对,仔细观察这几个算式,你发现了什么?对了,被减数都是十几,减数都是9,都是十几减9的减法,这也就是咱们这节课要学习的内容。(教师板书课题)

2)巧算十几减9:被减数的个位上的数加1就是这个算式的得数。

3)运用规律:走迷宫,夺红旗。

四、教师总结。

通过这节课的学习,你学会了什么?你觉得自己在这节课中表现怎样?(学生谈收获和课堂表现)

教师: 这节课同学们积极的发现和观察,探索出了许多的数学知识,只要你善于发现和观察,生活中处处有数学。

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