一年级试卷分析及反思

一年级下册数学期中试卷分析及反思

中心实验小学杨彩。

本次的一年级数学试卷共有五大题，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是**并茂、生动活泼，学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。给学生以亲切感，使一年级的小朋友对一学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、试卷分析：

第一题，看谁算得又对又快。让学生计算20以内的加减法，有两个数的加减，也有三个数的加减。因为学生对于这类题目是很熟悉的，而且本题也是我们老师经常提醒学生做题时要认真仔细。

第二题，填空，共有8小题，考查学生对基础知识掌握的情况，覆盖面较广。第（1）（4）小题按顺序填数，考查学生对于20以内的数序的理解；第（2）（7）小题填上合适的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。第（3）小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别。。

第（6）小题填上<”、号，除了个别较粗心的学生。第（8）小题是填+或-，本题考查学生对20以内加减法的熟练计算。

第三题考试形式多样，**并茂。如钟表的认识，上下的区分，长短的比较，多多少，少多少的计算。考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第1题中学生要认出时针和分针。

第四题是写算式从、四个数中选出三个数，列出两道加法和两道减法算式，考查学生对加减法的熟练计算。

第五题解决问题共有6小题，是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加，什么时候减，分的不是非常清楚。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和自信。

二、检测结果具体分析如下：

第一题计算题，学生基本没有问题，只有几个学生因为粗心而在连加连减的出错。

第二题填空题，这里又细分为8道小题，问题主要是在第4小题中的，20前面是( )出错的学生很多。因为这类题目对大部分学生而言比较陌生，造成了学生对概念也会比较陌生，所以还是出现了很多问题。如第3小题中，从右数起，学生由于习惯从左数，排列的顺序发生错误。

第三题生活中的数学。出错较多的是认识钟表，个别学生把时针和分针混淆，导致错误。

第四题选数字写四道算式。学生都掌握得很好，正确率高。

第五题解决问题。有6道题目，做得较好，大多数学生对图形的理解掌握的较好，而个别学生在计算方面由于粗心出错。

总之，从这张试卷看，我两个班级的学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。

本次检测在清源一小、二小、实验小学中。其中最高成绩为满分100，最低成绩为48分，大部分都是90分以上的。成绩较好，但是还有进步空间，出现这样的原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

三、改进措施：

1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2.加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4.加强学习习惯的培养和学习策略的引导。使得后进生能吃到知识，好学生能吃饱知识，教师在重视基本算理和概念的教学的同时，精选、精编灵活多变的针对性的练习。

5.教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。