一年级试卷分析

2013——2014学年第一学期。

一年级三班语文学科期末质量调研分析报告。

一、对试题的认识：

本次试题从基础知识、阅读、写话三部分来考查学生对知识点的掌握情况，全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

如：“看拼音写词语”和“组词”等，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“我会猜，画图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

2、本班成绩概况：

本次期末考试全班共有53名学生参加考试，总得点数4846分，均分为91.43分，优a率为69.81%，达优率为94.34%，达标率为100%。

三、典型错例举例及原因分析。

基础知识。1.我能用“√”选出带点字的读音。

本题是失分率最高的一题，得分率仅仅有73.58%。按理说这道题并不难，可为什么失分率这么高，有两个原因：

第一“舍不得”一词我在课堂没有讲到“不”在这一词中它读轻声，只是在读课文的时候强调如何去读这一词，学生看到以后就不会做了，只有3个学生答对；第二课堂中读课文和读词语的时候没有认真纠正学生的方言读音，如：“还有”平时有一些孩子就读成“hán”我只是个别强调，没有写到黑板上让学生认读，所以这里也有13个学生答错。

2.我会组词。本题得分率为91.

89%，这一题的失分原因：一是学生在组词**现了错别字或是错别拼音，造成了失分；二学生没有理解了题意，有一人认为是词语接龙，所以答成了“生--花生--生活--活动”有两人知道组词，但却给另外一个字“花”去组词；三是有一个学生根本没有做答所以失分了。

阅读。阅读这一部分得分率为79.83%。

阅读这一部分失分主要是两个题难道了学生，“小鸡请小山羊吃虫子的原因是什么”另一个是“小山羊和小牛一起吃草的原因是什么”两个题从学生中来看，一是学生不能够从短文里找答案；二是学生没有抓住重点来回答问题，如“小山羊不吃虫子”“小山羊和小牛是好朋友”“是小山羊的生日所以小鸡请它吃虫子”“小鸡爱吃小羊不爱吃”等。还有个别学生六一是什么节日填错了，这和学生平日的生活积累少有很大关系。

写话。请学生先猜出谜语，再画出图来，最后再写话。这一题得分率为81.36%，学生的格式及标点使用不规范有待加强，部分学生出现了语句不通顺，语意不明的现象，还有两个学生没有做答。

4、从试卷中反映出的问题。

1）书写习惯较差。从整体上看，学生答题书写不规范，卷面欠整洁。

2）做题习惯不好，由于一年级是需要老师读题再做题，而有部分学生总是自己去读去做，造成审题不清，理解不到位，答题不准确。

3）对于易错易混淆的字、音、词辨析得不到位，平时教学没有加强对比，让学生自己去辨析、去掌握。

4）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时的读书没有人人落实到位，更不用说积累、感悟，遇到一些阅读难题，就感到束手无策。

五、改进措施。

1、在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生的阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。

2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

3、新课程标准重视学生知识的积累。因此，今后我不但要引导学生在课堂上进行知识积累，而且还应该进行课外积累，来丰富学生的语言。

4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。

从而提高教学质量。

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