成长之路。
主办：高一年级组编辑：兰君宁 2015-2016学年第二期 2023年10月下半月
年级组主任寄语】
心灵鸡汤】送给高一学生的励志文章（二）
——最优秀的就是你自己
每个人都是最优秀的，差别就在于……
古希腊的大哲学家苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前，说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？
”明白，”那位助手赶忙说：“您的思想光辉是得很好地传承下去……”
可是，”苏格拉底慢悠悠地说：“我需要一位最优秀的传承者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……你帮我寻找一位好吗？”
我一定竭尽全力。”
苏格拉底笑了笑。
那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，都被苏格拉底一一婉言谢绝。一次，当那位助手再次无功而返时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来：
“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实都不如……”
我一定加倍努力，”助手恳切地说，“找遍五湖四海，也要把最优秀的人选挖掘出来。”
苏格拉底笑笑，不再说话。
半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧：“我真对不起您，令您失望了！”
“失望的是我，对不起的却是你自己，”苏格拉底很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”一代哲人就这样永远地离开了他曾经深切关注着的世界。
那位助手非常后悔，甚至自责了整个后半生。
为了不重蹈那位助手的覆辙，每个向往成功、不甘沉沦者，都应该牢记先哲的这句至理名言：“最优秀的就是你自己！”
学海拾贝】为什么上课听懂了，考试做不对？高中生学习
一、上课听懂了、课下会做了，但考试出错了？
这样的一个问题也是老生常谈的问题，多出现在理科学习上。特别是数理化学科。为什么平时能听懂也会做，但是一上考场就耸了呢？这是因为：
1、上课听懂了——从已知的结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易。
听懂了”容易，因为老师讲的是普通话，甚至是学生生源地的方言，听众易懂，再加上老师们大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等等的教学艺术，听懂不是难事，因此学生和老师首先都要确信一点——没有听不懂的学生。
听懂而不会是缺乏思考和动手能力。是思维上的欠缺而不是能力上的不足。思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然一听就懂，但是光听而不改变被动灌输的特性，是不会进步的。
2、下课会做了——充其量反映出听众的模仿能力合格。
课下会做了，其实是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的，只要听懂了，就能模仿老师的典例进行自我练习，也会从中体会到某种成就呢。
3、考场出错了——考试不会只是卡在某个步骤，由于考场环境，容易钻牛角尖。
其实很多人发现，题目其实都见过，知识点都会，题不会做，往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤通顺了，后面都会做，这也是大家听得懂但是不会做的原因。考试时由于时间有限，大家做题时容易只朝一个方向去思考，钻了牛角，导致不会做。
解决方法】解决方法其实并不难，就是要主动思考，积极动手，改变观念。
解决问题的方向是什么。还有学会逆向推导的思维：要想获得什么结论，前提条件是什么。
要想解决听懂不会做的问题，就得明白原因，要想解决这些“原因”，我们应该要始终本着从题目出发，思考题目的问题和条件，而不是凭空套用题目。
二、怎样解决考场上不会做，而一出考场就明白的现象？
心理学研究表明，有些人处于紧张状态时，大脑控制兴奋与抑制的神经系统失调，使大脑原有信息的输出产生障碍，思维和记忆都受到影响。
存在这类现象的考生大概有两类：
一）强科弱化现象：强科争强心理，强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪，是考试一大忌讳。
存在这样的心理，强科不仅没强，反而出现弱化现象，这已是相当一批考生留给我们的教训了。研究产生这种现象的原因，大多都是心理素质不能稳定而导致的，当然也有偶然身体疾病、亲属变故等客观原因。
解决方法】1、不要把考试看得太重，把考试当做平时做练习来看待，看题目要看清，有时你做不出来是题目的条件看差了，最重要还是放松。
2、在考试的前一天不要使劲儿的背书，越使劲儿背书，越容易有压力，可以适当的听听**，远眺，可以减轻压力，只要平时认真听讲，课下多做一些习题，只要见的题多了，就会活学活用了，自然而然就不会紧张了。
二）弱科紧张现象：谈数学色变，谈“xx学科”色变。
这是历届考生中都大量存在的心理阴影，时间久了、次数频了，学生都麻木了，不愿学习某科，放弃攻克该学科，把时间转移到自己喜欢的学科，甚至有的学生还“自知我笨”、我没有学习好数学的天赋等等。
解决方法】1、平时做题量的问题，数学注重方法和逻辑思维；
2、做小题的时候注意题干，一般不会让你花很多时间让你去计算，小题讲究：准确、快速、举一反三；
3、调整自己的作习安排，心态的调整；
4、不会的一定要问问教师，节省时间、提高效率；
6、学会舍得，“舍”而后“得”，对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃，舍此一题得其时间，攻占高地，也会胜利。
致高一学生家长的一封信。
尊敬的家长：您好！
首先，感谢您和家人对36中的信任，感谢您对本年级的大力支持！
襄阳市三十六中学是襄阳市市级示范学校，今年9月市委王君正书记亲临我校慰问，对我办学成绩给予充分肯定，17年来，学校秉承以学生为本、德育为先、质量至上、为学生终身发奠基的教育理念，取得了丰硕的成果，赢得了广泛的社会赞誉。
家长朋友们，孩子进入36中学习是幸运的。因为我们有一大批学识渊博，甘于清贫乐于奉献的老师和您的孩子风雨同行。我们高一年级教师群体是很棒的，是一支特别能吃苦特别能战斗特别能奉献的教师队伍。
大部分老师都是高三下来的有经验的老师，开学至今，老师们一直兢兢业业，任劳任怨，默默地在三尺讲台上奉献着青春和热血。他们披星戴月，呕心沥血，牺牲了许多与家人共享天伦之乐的美好时光。这里有声音嘶哑还依然不下讲坛的钟永磊老师 ，这里有牺牲陪伴孩子的时间依然对学生进行课余辅导的汪金芝、张敏、尚雪娇等老师，这里有把学校当家早来晚归、整天在校的梁凌云、冯贵菊等老师---还有一批刚离开大学校门奉献于36中的年轻老师---吴思远、张红伟、夏芳芳等，她们朝气蓬勃、兢兢业业、锋芒初露。
很多任课老师也是这样忘我地工作，为了您的孩子，为了孩子的明天，老师们这样长年累月超负荷的战斗在第一线。尤其是我们的班主任老师，自始至终和您的孩子一道斗酷暑战严寒。他们每天早上6：
25和您的孩子一同进班，共同感受第一抹光线的纯净，倾听第一朵花开的声音，每天晚上看着您的孩子进入梦乡之后，才在星辉斑斓里拖着疲惫的身躯赶回家中。第二天，他们又准时赶到教室，和您的孩子一起感受第一颗水滴的透明，呼吸第一缕晨风的清新。这里有经验丰富的爱生如子的中青年班主任熊卫国主任、李中发主任、杨金华主任、李自强主任、罗仁山主任、司阳主任、兰君宁主任、廖宇鹏老师等，也有活力四射、热情洋溢、与学生打成一片的任明元、冯旭新、冯贵菊、王小龙等青年班主任，他们任劳任怨，默默奉献。
我们的老师就是这样辛勤地奉献着。他们用自己的行动和人格激励着您的孩子在宁静中致远，于淡泊处明志。军营里有句话叫“铁打的营盘流水的兵”，而在我们学校却是“铁打的老师流水的学生”。
您的孩子再苦，上三年就离开了，可我们的老师却仍然要恪守着那份宁静与淡泊，仍然要日复一日、年复一年地忘我工作，仍然要用高尚的人格和渊博的学识去提升无数学生的品味，去改变无数家庭的命运，去为国家培养无数的英雄和诗人。
应该说，有了这样的老师，您的孩子成才就有了可靠的保证。
本学期本年级也开展或即将开展一系列丰富多彩的活动，您的孩子也是活动的参与者与享受者。
军训让您的孩子变得坚强与强壮；运动会让您的孩子变得团结与热情；月考与期中考试让您的孩子变得自信，充满希望；各种专题讲座（手机问题、恋爱和交往问题、学生习惯问题、卫生问题等）让您孩子自省与坚定；家长会让年级、家长、孩子及时沟通、拉近了我们间的距离；各种比赛（全国作文大赛、英语书法大赛、生物模型赛等）让您的孩子得到了锻炼，他们的风采得到了彰显，他们的学习能力得到了检验。他们在不知不觉中长大，他们在丰富的校园生活中体验着成长的快乐。
但年级里边还有一些不和谐的现象存在。有些学生不仅不理解老师的辛劳，反而抱怨老师管得太严，作业布置得太多，自己的休息时间太少。
有些学生和家长站在一起，我们很难认为他们是一家人，学生的穿着是那样光鲜亮丽，家长的穿着却是那样朴素寒伧，鲜明的反差让我们再次想起“可怜天下父母心”这句话；有些学生故意留着怪异的发型（包括披肩发、烫发），穿着前卫的服装，戴着与自己身份不符的首饰，根本不像个学生；有些学生为了玩耍，饭也不吃，觉也不睡，下课时生龙活虎，上课时哈欠连天；有的学生不惜受处分也要玩手机，发短信；有些学生食堂的饭不吃，却大把大把地花钱买零食；有些学生稍微有个头疼发热就要请假回家；有些学生，老师课上刚刚讲过的知识，下课就忘得一干二净；有些学生把自己考差的原因归咎于学校、归咎于老师、归咎于环境，就是不从自身找原因。这些学生太让人失望了。他们口口声声多么爱自己的父母，实际上却在浪费着父母的血汗钱。
孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母的方式很多，可以是物质的，也可以是精神的。学生是消费者，用物质的形式孝敬父母是不现实的，学生孝敬父母的唯一方式就是努力学习，用优异的成绩回报父母，可有些学生根本没有做到。
以上我给您介绍的是年级的整体情况，我知道您更关心自己孩子的个人情况。那好，就请您认真翻阅孩子的试卷、作业本、资料、错题本、考试成绩与总结、孩子致您的一封信。
下面我们就将孩子身上存在的共性问题向您做一下汇报，请您同自己的孩子作一下对照：
1、态度问题。
“态度决定高度。”这句话很对。您翻阅一下孩子的试卷、作业、资料，看一看老师的批改，看看孩子的作业有没有做完，看看孩子是不是纠正了错误，就会感觉到孩子的学习态度如何。
如果孩子字写得潦草，书面不整洁，做题只写答案不写步骤，作业经常做不完，错题不用红笔纠正，就说明孩子学习态度不端正，您就要高度重视了，特别是做题只写答案、不写步骤或步骤不完整这一点。高考改卷是要扣步骤分的，而且扣得很多。
2、马虎问题。
如果孩子对您说，他没考好是因为马虎，您千万不要相信。您可以反问一下孩子，你哪一次考试没有马虎？马虎是个大毛病，也可以说是致命的毛病。
高考考600分的学生和考680分的学生在知识储备上差别并不大。关键是考680分的考生做题一丝不苟，该得的分数都得到了，而考600分的学生或审题不清或丢三落四，白丢了很多不应该丢的分。结果一个上了清华，一个只能上河大。
马虎的毛病想要改掉并不容易。大家试想，平时学习环境较为宽松，做题尚且马虎大意，到了考试，有了时间限制，环境较为紧张，想不马虎容易吗？只有在平时对自己严格要求，做题一丝不苟，过程完整无缺，才有可能在考试时减少出错的机率。
说自己没有考好是因为马虎完全是托词，完全是遮羞布！
3、眼高手低的问题。
考试不好，孩子会对您说，题目我都会做，就是当时做不出来，一下考场就都会了。他们说的是实际情况，但也是托词，这表明他平时训练不够。平时训练太少，或者做题只写答案不写步骤，或者做题时使用计算器，那么做题的熟练程度就不够，在考试较为紧张的情况下，思维就会僵化，一些会做的题目也就做不出来。
这就像不会游泳的人看别人游泳，动作很简单，而当自己跳入水中时，手脚却不听使唤，只有喝水的份了。想改掉这个毛病，必须在平时老老实实做题，加大训练量。
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