主备教师王蒿协同备课成员侯海华。
个性化修改意见。
课标要求教及学解目读标确立依据。
课程标准要求。
课程标准解读。
教材分析。关于情感态度与价值观。
体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。关于过程与方法。
通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
关于知识与技能。
观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
关于情感态度与价值观。
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
关于过程与方法。
以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展示造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。关于知识与技能。
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。
本课以船作为造型表现的主要内容，学生可以在欣赏丰富多彩的船的**的基础上，尝试使用各种自己喜欢的工具材料，运用各种基本形进行组合，还可以展开丰富的，设计创造自己喜欢的大船。
本课的教学可分为两个方面：第一，是继续练习基本形的运用和组合，以画、剪贴并巧加组合的方式，运用方形、梯形、圆形、半圆形、三角形等各种基本形，创造出船的形象，并尝试色彩的搭配运用。第二，是船与海景的组合，以大船为主体添加大海及海岛、礁石、海浪、海鸥等风景，组成完。
整的画面。本课内容为“造型表现”领域。住在海边的孩子对船不陌生，但是一年级的学生限于经历，对船的种类了解的却不多，因此在教学中，教师可以为学生补充更多的船和大海景色的**资料，以启。
学情分析。发学生拓展造型思路；也可让学生将课前自己搜集的有关资料带到课堂上与同学相互交流、欣赏，以使作业呈现出丰富多彩的效果。
教学目标。评价设计。
1、学习运用所学的基本形进行船的组合设计，为大船选择搭配背景，感受大船在不同背景下的画面效果，培养学生的造型能力、选择搭配能力和审美能力。
2、通过观察、搜集资料，同学交流等方法，大胆进行设计表现，能按照合理的步骤进行画面造型的整体组织安排。
、通过船的设计，对船文化与美术创作产生兴趣。
1、是否掌握了运用基本形组合大船的方法。2、是否积极大胆地进行思考、尝试与体验。3、是否热心参与学习活动、积极参与评价。
４、与同学合作是否融洽。1、点评法2、**法3、比较法。
教学方法4、自主思考与合作交流法。
教学过程（共计2课时）
乘上大船游世界》教学设计。
教学重点：运用学过的基本形组合设计大船，并将大船与合适的背景组合成完整画面。教学难点：
如何启发学生扩展思维，积极，创造出与众不同的船的形象。教具准备：大量不同种类船的**及课件等。教学设计：
一、组织教学：二、导入：
小朋友们，你们去外面游玩的时候坐什么交通工具？水上的交通工具是什么呢？（出示船的**）
师：小朋友们真聪明，这一节我们就来学习关于船的一课，板书：《乘上大船游世界》
三、发展阶段：
1、船是我们人类的好朋友，是重要的水上交通工具。老师搜集了许多船的**，我们一起来欣赏一下。（课件展示**）
师简单介绍**内容：这是我国明代的航海家郑和，曾率领船队7次下西洋。这是郑和下西洋600周年纪念邮票。
继续看船的**，说说你看到了哪些船？（小木船、独木舟、龙船、拉沙船、游轮、货轮、帆船、潜水艇、**）这些船在材料上有什么不同？（木头做的、铁制的）
2、再看**，仔细观察这些船是什么形状，什么颜色？那你们看到船上都有什么了吗？（有船身、有一层一层的像楼房一样的房间，有桅杆甲板，有船帆，有烟囱，）
3、船头和船尾有什么不一样呢？（船头比船尾高，船头尖，船尾圆弧状）
4、我们的祖国现代化建设蒸蒸日上，同世界各国友好交往，水上的交通日益繁忙，想象一下我们乘着大船周游世界会是怎样的感觉呢？你想不想为自己设计一艘与众不同的船呢？如果让你来设计一艘大船，应该怎么画呢？
有的小朋友已经设计好了，我们一起来欣赏一下。（出示课件**）再来欣赏一下同学们制作的立体小船吧。
5、师示范画船，总结画船的步骤：先构思画一艘什么样的船，再画船的轮廓图，进行船体的装饰和涂色，最后添加背景和细节进行装饰美化。（可添加人物、景物和海底生物对船进行衬托。）
6、一分钟闭眼想象，为自己设计一艘什么样的船。四、学生作业，教师辅导。
课件出示作业要求：用绘画或剪贴、折叠的方法表现一艘。
船，并进行装饰，添加背景及人物等。
现在请你把想象的这种美好情景在作业本上表现出来，可以参考**来画一艘大船，也可以想象着画。还可以用剪贴、折叠的方法来表现。
五、评价总结：
展示自己的作品，引导学生互相评价，找出“最漂亮的”“最有创意”和“最大”的船。
六、课后拓展：
这节课，我们用画笔画出了漂亮的大船，知道了设计一艘船的方法步骤。希望小朋友们课后更多的进行思考，积极的探索，试着用其他材料制作一艘大船。
板书设计：15乘上大船游世界。
构思→构图→涂色→装饰美化。
教学反思：乘上大船游世界》一课，在教学设计上虽然没有很大的问题，但是也存在不少缺点，由于这些缺点的存在，整堂课的教学效果都会受到影响，使课堂质量下降，所以必须一一挑出并找出解决的办法。
缺点分析：首先，我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动，注意力很难长时间的集中，而且语言理解能力教差，丰富有趣的肢体语言较之于干枯直白的语言表达来说，更容易吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气愤，而且便于理解和加深所授内容的记忆。
以本课为例，在讲构图的时候，是通过创设情景，让学生想象由于人多所以主体物船要画大，安排在画纸中间位置，学生虽然理解但反映不大，如果在此过程中以黑板为纸，教师张开双臂做船的造型，顿时就会吸引住学生，构图方面的知识也生动形象的展现出来。
其次，我认为在整节课的教学过程中，过于严格的按照教学计划一步步去进行，缺少灵活变通的成分。虽然绝大部分学生跟着老师的思路进行学习，但是还是有少数学生没跟得上，应该根据实际。
情况做一些临时的变通，因为我们的教学应该是以学生为主的，上课不是为了完成教案和呈现多么好的教学设计，而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会，关注学生的课堂行为活动。
理性思考：在今后的教学中，我想我的注意力不再只关注教案进行到**，而是更多关注学生听到了**，接受了哪些，还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况，我会把教学内容及时做个调整，临时增加或删减一些内容，当然无规矩不成方圆，这一切都是在备课充分，教学设计思路清晰的基础上进行的。
生活也许就是这样，当你不再刻意给自己一个框架时，才会更接近本质，才会发现自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要用心观察用心去体会，并让自己跟着学生的感受走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。
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