第一课让大家认识我。
一、教学重点。
师生一起协作完成“集体大树”的制作。
二、教学难点。
剪或撕“名字树叶”的方法。
三、课业类型。
工艺制作。四、教具准备。
剪刀、彩纸、
集体大树”的范图、教学课件。
五、学具准备。
剪刀、胶水、彩纸。
六、教学过程。
一）组织教学，检查学生用具准备情况
二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级3班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展。
4、提出问题：叶子是什么形状的？
出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
五）、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
课后反思：第二课看谁涂得更好看。
一、教学重点。
引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
二、教学难点。
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
三、课业类型。
绘画。四、教具准备。
线描范图、绘画材料、
五、学具准备。
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、
六、教学过程
一）组织教学，检查学生用具准备情况
二）导入新课：
教师出示一张线描的花朵范图。
1、提出问题：这朵花儿是颜色呢？ 花儿都有什么颜色呢？
2、结论：花儿的颜色有很多种。
3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自。
己的想象，把它画出来。
三）讲授新课
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？
2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画，教师巡回辅导。
作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
8、课后延伸。
同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么， 大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。
课后反思：第三课圆的世界。
一、教学目标。
一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；
二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；
三）培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点和难点。
一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
三、课前准备。
一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；
二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
四、教学设计。
将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。
教学活动。教学意图。
让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。通过实验，自主探索，自己总结知识点。
制造神秘气氛，增强学生好奇心。共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想，为创作打基础。
锻炼学生对他人作品的评议能力激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识。
一）导入新课。
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以**声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？
板书课题： 《圆的世界》
二）联想观察。
师：滚动乐园里都有什么呢？
课件展示：滚动乐园里圆形的物体。
师：什么物体可以滚动呢？
三）对比感受。
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？
实验：方形物和圆形物的滚动。
小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
四）感知体验。
组织游戏。五）观察联想。
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
六）欣赏作品。
课件展示：优秀学生作品。
七）愉快表现。
6 、提出作业要求。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
八）讲述评价。
九）课后拓展。
看画面，初步感受滚动。
学生回忆生活中可以滚动的物体。
学生设想学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。
学生分析作品。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
课后反思：第四课、泥巴真听话。
一、教学目标。
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
能力目标 学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
情感目标。了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点。
探索感知泥性归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备。
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品。
教师：教学**、**素材、不同干湿的泥材。
四、教学过程：
导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。
揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示**欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？
你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？
来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
比赛活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？整理现场，清洁卫生。
教师活动引出问题。
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。
提问：你玩过泥巴吗？你是怎样玩的？玩时有什么样的感觉？
讲解泥巴是如何被运用的。
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么？
它们是什么东西？干什么用的呢？ 简介几种泥巴的用途。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
学生活动观察。
用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。
观赏作品学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
课后反思：第五课剪剪撕撕画画贴贴。
一、教学目标。
一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑）。
二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
三）教学器材：录音机（内放有轻**）
四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏“我是小画家”。
四、教学过程：
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4．撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5．手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6．问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
一年级美术
第一课画自己。课时 2课时学习领域 造型表现。教学目的 1 认知目标 观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2 技能目标 培养学生的造型能力 观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3 情感目标 培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学...
一年级美术
一年级 下 美术教学计划。渭田小学。教学目标 造型 表现 能运用合理的构图 丰富的想象进行添加和组合。能用自然界中的材料进行造型游戏。运用剪贴和绘画方法来设计新的画面，从中感受美术活动的乐趣。选用各种工具 材料表现身体的触觉，体验色彩 点 线条 肌理等造型语言。设计 应用 尝试不同工具，制作挂饰。用...
一年级美术
梁原中心小学2014 2015学年度第二学期。一年级下册美术期末考试题。班级姓名成绩。一 选择 15分 1 请用彩笔把你喜欢的颜色涂出来。红色黄色蓝色绿色。2 你最喜欢那种用哪种工具涂颜色 a 油画棒b 水彩笔c 蜡笔d 彩色铅笔。3 谜语 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄 的谜底是？a 葡萄b 眼睛...