《童话里的小屋》教学设计。
一、教材分析。
童话里的小屋》这课，主要让学生通过用周围的纸盒或其他材料，设计制作童话里的小屋。引导学生感悟小屋的造型、屋顶、门窗的结构和色彩等造型特点，从选材到制作，围绕相关问题，展开分析讨论，寻求解决的途径。从而让学生了解并掌握童话里的小屋的制作方法，体验造型活动的乐趣、
能够将本课与《会滚的玩具》两课作为一个“设计·应用”的小单元。本课侧重“审美性和趣味性",围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”进行。
二、教学思路。
童话里的小屋》这课，我们能够采纳“感悟-欣赏—体验”的教学策略，即在教学中可引导学生先了解童话里的小屋，有什么特点，继而欣赏不同造型的小屋的作品，体验感受利用纸盒等不同材料，设计制作各种造型的童话里的小屋。在制作方法这一教学环节，采纳鼓舞学生自主**的学习方式。在巧妙利用废旧纸盒原有形状的基础上，考虑、讨论、交流小屋的造型、屋顶、门窗结构和色彩等变化，加强造型设计、制作方法的引导，激活学生的思维，培养学生的创新精神。
学生的设计制作行为，能够是个人的，也能够是以小组为单位的集体制作。
教学过程可作如下安排：谈话(故事)导入—交流欣赏—**质疑-交流讨论—综合制作—展示评价-活动延伸。
教师可先出示“童话里的小屋”实物，用谈话的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引学生的注意力，激发学生的兴趣后，可将小屋分发给各组的学生或展示课件让他们欣赏，让他们看一看，想一想：这些童话里的小屋造型上有什么特点？
它是由哪几个部分组成的？门、窗是如何的形状，色彩有什么变化？小屋都是选用什么材料设计制作的。
观察后互相交流自己的看法，使学生明白这些小屋都是利用废旧的纸盒、卡纸或其他材料通过剪贴、绘画等形式方法制作而成的。然后让学生参考教科书中提供童话里的小屋的图例，自己试一试，做一做：依照自带的纸盒等纸质材料，为自己喜爱的童话故事中的主人公设计一幢造型奇特的、色彩美观的童话里的小屋、在展示评价教学环节，可让学生将小屋组合在一起，让每小组推举几个学生自由介绍自己的小屋以及小屋中的人物、
在活动延伸教学环节，能够组织学生忆一忆，找一找：生活中还有哪些材料能够制作童话里的小屋？请学生在课后寻找更多的其他材料，设计制作形式多样富有趣味的童话里的小屋。
教学目标：了解童话里的小屋，有什么特点，继而欣赏不同造型的小屋的作品，体验感受利用纸盒等不同材料，设计制作各种造型的童话里的小屋。
教学重难点：巧妙利用废旧纸盒原有形状的基础上，考虑、讨论、交流小屋的造型、屋顶、门窗结构和色彩等变化，加强造型设计、制作方法的引导，激活学生的思维，培养学生的创新精神。
三、教学过程。
一)巧引课题，激发兴趣。
教师：同学们，您们喜爱听故事不？(学生答：
略)那么，您们都听过哪些童话故事呢？(学生答：略)您喜爱故事中哪个角色？
(学生答：略)您明白他住的屋子是什么模样的不？(学生答：
略)那么，您们想不想为他建造一幢美丽的童话里的小屋呢？(学生答：略)今天，我们就一起来动动脑筋，想一想，看一看，利用废旧的材料自己动手做一做《童话里的小屋》好不？
(学生答：略)
出示课题：童话里的小屋。
设计意图］:通过创设师生交谈教学情境，更好地让学生了解和发现童话故事中小主人的居住房屋的特点，从而激发学生学习的兴趣。
二)引导分析，启发想象。
想一想：引导学生讨论房屋的外形及结构。
教师：为了让同学们了解童话里的小屋有什么特点，课前老师布置了同学们收集查找有关这方面的资料，并出了几道作业题。大伙儿完成了没有？
(学生答：略)特别好，现在老师想请几位同学来回答这几个问题。请看大屏幕：
(课件出示作业题)
１)您明白童话里的小屋是由哪几个部分组成的不？(屋顶、屋子的墙体、门、窗户。)
2)您见过的童话里的小屋的屋顶是什么模样的呢？门和窗还有小屋的墙体又是什么形状的呢？(三角形、半圆形、梯形……)
设计意图］通过课前预习完成与本课有关的作业内容，交流学习体会，旨在让学生了解童话里的小屋的组成部分，提高学生学习的积极性。
看一看：引导学生欣赏作品，拓宽思维。(课件演示)
教师：通过课前的预习和刚才的交流，我们明白了童话里的小屋是由屋顶、窗户、门还有墙体组成，形状是多种多样的、那么，我们如何设计童话里的小屋呢？选用什么样的材料进行制作呢？
现在，先让我们一起来看看其他同学们是如何选择材料、设计制作童话里的小屋的。(课件演示作品)
1)图中同学们制作的童话里的小屋，有什么特别特别的地方？(从房子的墙体、屋顶、窗户、门进行分析)
2)您们明白，他们是选用了生活中哪些材料进行制作的呢？(废旧的纸盒)
3)课前老师布置了您们也带一些废旧的纸盒等材料，看一看，想一想，利用这些材料，您准备为童话故事中的谁，设计制作一幢什么样的童话里的小屋呢？它们的屋顶、窗户、门和墙体要做成什么模样的呢？(引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说想法和作法，教师请学生回答、)
设计意图]课件演示作品，引导欣赏，使学生在了解童话里的小屋构造的同时，让学生明白如何用废旧的纸盒、卡纸等材料设计小屋的造型。
三)设计制作，鼓舞创新。
做一做：引导学生选用废旧的纸盒等材料，制作童话里的小屋、
教师：通过欣赏、讨论明白了利用废旧纸盒、卡纸等材料，能够制作童话里的小屋、那么，我们到底应该如何制作呢？您们看，老师手中也有一个纸盒，您能帮老师出出主意，如何使它变成小屋呢？
如何制作、(学生回答，教师归纳方法并示范讲解)
１)首先，依照纸盒子的形状，设计小屋的墙体，(形状：方形、圆柱体、三角形)依据墙体形状的大小，选用其他材料制作屋顶(形状：圆锥形、三角形、平顶、彩条状)。
2)其次，制作门窗，能够做成单扇的，也能够做成双扇的，窗户的形状能够做成方格的、拱形的、半圆形的、能够用切割的、剪贴、绘画的方法进行门窗的制作。
３)最后，选择不同的色纸或彩笔装饰美化小屋“外墙”。
设计意图］师生互动，找出新知切入点，充分调动学生学习的积极性和主动性、体现教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，培养学生自己动脑的能力。
学生练习，教师适时展评指导。
教师：同学们，通过刚才的讲解，您们是不是学会了小屋的做法呢？事实上它看上去特别复杂，做起来却特别简单，相信同学们依照自己的想法，利用自己所带来的材料，一定会做出比老师做得更美丽的童话里的小屋。
同学们赶紧动手吧！(依据学生的能力，进行辅导。
帮助，使每个学生能享受到成功的快乐)
设计意图］注重学生能力的培养，使学生在宽松、愉悦的教学中学到知识，培养学生的创新意识。
四)展示作业，点评小屋。
以六人小组为单位，进行作业展示、请差不多做好的小组，看一看，评一评(由组长组织进行评价，先自评后互评)
您觉得这么多童话里的小屋，哪一个最有趣、最特别呢？您认为做的如何样？(引导学生从造型、色彩进行评价，并请个别学生讲解自己的制作过程)
您能依照提供的背景图，联系同学们所做的小屋，编讲一个小故事或一句话不？
引导学生讲出小屋中住的是谁？发生了什么事？)
设计意图］通过展示评价，编讲故事等教学环节的设计，旨在让学生能较好的对所制作的童话里的小屋，发表自己的看法，并能依照所提供的场景和不同的小屋编讲出大概的故情况节，培养和提高学生的语言表达能力。
五)总结评价，课堂小结。
教师：今天，同学们个个表现得都特别棒，通过课前预习，课中交流讨论，利用废旧的纸盒设计制作出了各种不同造型、美观美丽的童话里的小屋。同学们，找一找，在我们的生活中，还能够利用哪些材料制作童话里的小屋？
请同学们课后与您们的爸爸妈妈或其他同学们，一同寻找更多、更有趣的材料，**、研究、制作出更有趣的童话里的小屋。
设计意图］通过课后活动的延伸，让学生寻找更多的有趣的材料，设计制作童话里的小屋。旨在使学生打破单一材料的局限，让学生能够设计出不一样的物体造型，感受造型活动的乐趣。
一年级美术教案《童话里的小屋》
教材分析 童话里的小屋 这一就是利用废旧纸盒的自然形态 如六面体 圆柱体 多角柱体等 或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。一年级美术教案 童话里的小屋 用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的，这一不但可以提高学生的观察能力和...
一年级上美术教学设计 童话里的小屋人教新课标
课时 1课时。课型 综合探索课。教学目标 1.选用不同的材料，通过看 想 撕 贴 泥塑 绘画等方法，进 子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2.引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。3.培养学生耐心细致的习惯，加强学生品德教育。教学重点 以多种材料，大胆想象，自由绘制不同...
一年级13《童话里的小屋》
时间 2016年11月14日星期一一年级课题 童话里的小屋课时 2课时第一课时。教学目标 1 认识三角形 半圆形 正方形 长方形等多种形状，并学会画 2 会用大小不同的形概括 组织成童话小屋 3 使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计 创造美好事物的愿望及。热爱生活的情感。教学重点 感受小屋的美感...