18、画画叶子。
教学目的：1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多**资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。
课时：一课时。
教学过程：一。 组织教学。
同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？ 学生回答：准备好了。
好 ，同学们非常棒！ 你们可真乖呀。
2.引入课题。
今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看吗？想。 看老师手里拿着的是什么？
白纸（用油画棒拓印叶子）。现在白纸上出现什么了？叶子 。
叶子上还有什么呢？茎、线我们给这些茎 、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条吗？再看看学生回答：
不是。其实叶脉就像我们人体的血管一样，遍布全身，用来输送养分和水份的。
揭示出课题并板书， 好，今天我们就来画画叶子。
3.观察、探索。
首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。小朋友们可真细心，非常棒哟。
接下来请小朋友们2人一组。观察叶脉有什么变化？外形有什么不同呢？
同桌讨论，相互说给对方听一听，看是否找到观察到了呢？然后说给老师全班同学听一听，我看那一小组的小朋友观察最细心找的最快。
叶脉有粗细变化方向不同叶子的外形大小也不同请小朋友来画画你观察到的外形呢。
教师总结：小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一面？为什么呢？
画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，老师忘记怎么画了，同学们你们能帮老师说说我们第一步该画什么呢？首先我们拿着一片叶子观察的时候第一步画什么呢？叶脉第二步画什么呢？
外形最后画其他也买 ，其他叶脉可以加些装饰。 画叶子的方法非常多 ，小朋友们你们可以根据自己习惯来画。
好了，小朋友们， 我们来看看学生作品，（展示课件中的**）小朋友们 ，你们喜欢哪一张呢？为什么喜欢？学生回答：
颜色构图等老师这里还有一张自己画得叶子，小朋友们我们以前学过点线面老师这幅图画了那些？点线结合。小朋友们你们说这些叶子漂亮吗？
那你们想不想动手试试画出漂亮的叶子呢？
4.布置作业
作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人。
好，同学们 ，还是试试动手画画漂亮的叶子吧！
5.教师巡回指导。
6.作品评奖
自评 、互评、 教师点评
自评时教师：问怎么能画出来的对自己的画最满意的在**？
七。 拓展：
干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本 ，还可以做其他装饰画 ，以及可以做书签等。
课后反思：本课属于“造型·表现”学习领域，是教材线描写生系列内容之一。在上这节《画画叶子》一课时，教材要求学生能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，课前我让学生们捡来了各种形状和颜色的叶片。
可是因为是一节写生课，学生又是第一次接触写生，对学生来说难度大，不知如何下笔。一年级的小朋友画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生机，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在仔细观察叶子，只是想着怎么画就怎么画。为了降低难度，在画叶子外形时，我教孩子们采用了印外形的表现方法，使得学生很快就接受并印出了外形，大部分学生的作业构图达到了美观的效果，然而，也有小部分学生准备的叶子小，使画面空荡荡，我就鼓励他们重复多印画几片叶子，最终达到满意的画面效果。
在讲解用不同的线条表现叶脉、叶纹的技法难点时，我结合范画欣赏作示范，并选择一种表现方法在纸上画给学生看，学生的作业难度降低了，作业效果还是很不错的，让学生感到第一次写生的意外与惊喜，真正地做到了一次“与生物的共成长”。
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