2019-2024年一年级下册第7课《打花巴掌》教案3
教学目标。1、知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。2、技能目标：通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标：引导学生积极参与**活动，扩大学生的**文化视野，提高学生对**的表现、鉴赏和审美能力。
教学重、难点。
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
教具准备。ppt课件。
教学过程：一、游戏导入**《丢手绢》**。
师：看来同学们还沉寖在趣味的游戏中，在课间老师常常看见同学们在一起快乐的做着各种游戏，谁可以告诉我你玩过哪些有趣的游戏呢？生：老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包、捉迷藏……
师：看来同学们的课余生活非常的丰富，相信你们在游戏中也获得了许多的快乐。那么多趣味的游戏，看得老师都想和你们一起去玩玩呐，接下来老师就带领同学们去做一做另一种游戏。
（课件出示《打花巴掌》、****初步聆听）。
师：同学们跟着**把手动起来（学生跟随**感受其节奏与**风格）。
师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧！你看连首都的小朋友也和我们一起玩起来啦！（ppt介绍作品、再次**）。二、学唱歌曲。
师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！（课件出示本课的节奏训练）生：（教师先示范，学生再拍打节奏型）。
师：同学们表现得非常准确，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分表现出来，好吗？生：完整表现前面说唱部分。
师：出示《打花巴掌》的整首歌词并放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）。
师：以听唱的方式先请学生自学歌曲《打花巴掌》，然后再针对重点句进行教唱（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。
师：好，同学们在刚才的学唱过程中变现得真不错，接下来我们看看哪位小朋友愿意来展示。
一下自己的学习成果，有请xx同学。（学生们掌声鼓励他人）。
师：xx同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）。三、二度创作。
师：同学们《打花巴掌》是一首童谣，你知道吗？我们学校的许多老师也为我们创编了很多脍炙人口的童谣，接下来我们就去欣赏欣赏吧！（课件出示《我有一双小小手》《乌鸦娃娃找妈妈》）。
师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首《打花巴掌》我们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的翅膀，为我们的歌曲写几句歌词吧，让北京的同学们感受一下咱们四川的小朋友们的风采吧！加油哦！
（提示学生可以独立进行也可以小组合作）。师：针对创编进行指导（鼓励为主）。
师：同学们创编的很好，看来同学们都在想象的空间里自由翱翔了，好，下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。
）师：同学们，今天你们可让老师刮目相看了，真了不起，个个不仅是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为你们骄傲。
师：《打花巴掌》是一首北京的童谣，而就在刚才经过四川的小作家改编之后，老师希望你们能用咱们的四川话来表演表演，让全中国、甚至全世界的小朋友都能感受我们家乡语言的独特魅力，你们说好吗？生：
集体表演。四、课堂小结。
同学们，今天我们再快乐的游戏中学习了有意义的童谣，还自己创编表演富有特色的四川童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家在生活中拥有一双善于发现的眼睛、发现身边的美、身边的快乐，让你那双梦想的翅膀能够在天空自由的翱翔！
好，下课！（**《打花巴掌》）。附送：
2019-2024年一年级下册第7课《找空气》word教案。
一、教学目标。
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。二、重点与难点。
重点：知道我们的周围有空气。
难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。三、教学准备。
教师准备：ppt、相关**。
学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。四、教学过程。
一）把空气装进袋子里。
1.出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉？
给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。
你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？
教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？
2.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去**装一装呢？
注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。
说说你们在**把塑料袋装满的？
是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧！3.
空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。【板书】
二）用多种感官感受空气的存在。
1.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去**了？你怎么知道它跑出去了呢？
2.除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？【板书】
学生可能有的办法。
教师引导策略。
用力拍一下袋子，会我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来有啪的一声。
了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。
松开袋口时将袋口靠近脸。
你可以像**上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？
号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？
如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后。
把塑料袋放在水里。将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号同。
学拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？
老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我们。
还有没有其他的办法挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？*号同学来拿袋子。
试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。
4.虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！
三）空气是生命之源1.看一段**放松下！
为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？那同学们能离得开空气吗？
2.我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。
你有什么感受？
2.除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？【**】
出示图：那小朋友这样做好不好呢？【**】
3.同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？
五、板书设计。
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