一年级语文上册期末检测质量分析

一（1）班语文第一学期期末考试试卷质量分析。

许晓燕。一、总体情况。

我班共有25名学生，24名学生参加考试，除了一名学生外，其余学生全部及格。21名学生90分以上，班级平均分92分，这对于我个人来说已经是非常满意的成绩了，但即便满意，也还是得对此次测验做一个简单的分析，以便以后在不足之处更加努力。

二、试卷评价。

本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占一小部分，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试卷也出得有水平。

二、试卷题型分析。

第一道题，给拼音分类。主要是考察学生对于拼音的掌握：声母、韵母、整体认读音节，这是拼音中必须要掌握的。平时我经常让学生默写，所以这道题的正确率还是很高的。

第二道题，给生字选择正确的读音，重点在考察学生对于前后鼻音，平翘舌音的敏感度，这类题目往往有很多学生会错，比如“更加”的“更”很多人会选择前鼻音。

第三道题看拼音写词语，这是小学语文必考的题目，因为平时练习的比较多，所以除了不及格的学生此题答得不好之外，其他学生答得都不错。

第四题，组词。两个较为相似的生字放在一起让学生分辨并组词。大部分学生完成的情况还是不错的，对于那个差生来说简单的字都不认识，所以完成起来有很大的困难。

第五题，选择正确的生字填空。主要是检查学生对形近字的判断。这道题的错误率相对还是比较高的，平时我没有太注重这类型题的练习，这属于课外延伸，说明我在课外延伸方面做得还不够好。

第六题，连线。考查学生平时的积累能力。很多同学在这个题上还是做对的。我们班的学生这个题完成的比较好。

第七题，照样子，写词语。考得比较全面，有考abac形式中又（）又（）形式，有考aabb形式，有考反义词、这一部分平常我在复习时让学生记过多次，但是由于学生的自身差异，在这个题上的落差很大，有的基本不丢分，而有一少部分学生不懂得看例子，根本不知道要做什么。写的字也错得比较多，也有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替，但是连拼音都是写错的。

第八题，按课文内容填空。三个小题全是课本上要求背的课文，做的情况良好，基本上都可以填出，少部分同学由于粗心，存在多字漏字或者错字的情况。

第九题，阅读。这类题目学生最怕，由于识字量不够，存在很严重的两极分化。但阅读题基本上都是短文内部寻找答案，需要给学生多多练习。

第十题，连词成句。个人认为这道题是本张试卷中最难的题目。首先，答案存在不唯一性，第二，连词成句本身对于学生的素养要求较高，所以很多同学失分都在于此。

三、存在的问题及思考。

由于我校学生大多是农村孩子，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育基本没有，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的字都不会写。

4、识字不过关，字意不理解。

5、写字写得很差，写字习惯有加强。

6、学生的语感有待培养。

四、改进措施。

1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

6我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。

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