小学一年级语文期末质检质量分析。
本学期小学语文一年级试卷主要由“汉字”、“拼音、词语”、“句子”、“阅读短文”和“看图写话“这五大部分组成。试题总的来说既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析、解决问题的能力，但从题量来说 ，内容含量大且较分散，从深浅度来说，较往年深。学生做起来感到有一定的难度，从试卷总体情况来看，并不十分满意。
全年级共426人，平均分( 74.6 )分，良好率( 64.6 %)及格率（80.
8 %）优秀率（23%）,满分率0.7%。卷面最高分为100分，最低分为12 分 。
一、 答卷情况分析。
从学生答卷的整体情况来看，70%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净，这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。但成绩相差悬殊。
第一题：汉字。此大题的情况分析如下：
1.“听音认生字”本题的满分率为88%，这说明大部分学生对课本的二类字掌握得较好。
2.“按要求填空”本题的满分率为62%，主要的错误在于有些学生不懂得“典”字的笔顺，不会写“别”字的音节。
3.“会编对对歌”本题的满分率为84%，这说明大部分学生对课本语文百花园的互为反义字掌握得较好，4.“连线组成新字”本题的满分率为95%，这说明大部分学生对课本中学过的生字掌握得较好。
失分原因是部分学生粗心大意，有多笔少画的现象。
5.“写出带有下列偏旁的字” 本题的满分率为88%，学生能轻松自如的写出含有两点水和三点水的字。
6．“我能照样子写字”此题的满分率为97%，此小题是做的最好，内容不多只有两个字，门+人→闪。
小+大→尖。学生很容易做出来。
第二题：拼音、词语。此大题的情况分析如下：。
1.“看拼音写汉字”此题的满分率为45%，此题是本次考试考得较差的一题。主要的失分原因有两个：
一是还有部分学生对音节拼读不准，二是有些学生出现错别字。三是某些学生根本不会拼，也不会写。说明学生对拼音的拼读能力不强。
2.“多音字组词” 本题的满分率为70%，这说明大部分学生对课本中学过的多音字掌握得并不是很好。失分原因是“种”的两种读音混淆，比如：种子、种树，错把两个词语混淆来写。
3.“词语接龙”本题的满分率仅为57%，是本次考试较多学生失分的地方。不少学生用“认”和“草”，会组词但接不下去，或者是接不完整，或者是写错别字。
还有少部分学生粗心大意，写错字。
4.“在括号里填上量词”此题满分率为86%，主要失分原因是学生写错字，“一棵树”的“棵”不会写，写成“果”和“课”、“科”都有。
5.“组词”本题考得较差，得分率为61%，失分原因有二点：一是某些学生真正不能区分形近字，二是部分学生粗心大意写错别字。
6.“写出词语中的数字”，本题考的最好，得分率为97%，说明学生对含有数字的四个字词语掌握得较牢固。
7.“把平时所用的礼貌用语写下来。”本题考得最差，学生会说，但不会写下来。
出现的错别字和错误的拼音较多。还有一些学生懂得“谢谢、没关系、请进。”等词语，但是不明白这些是礼貌用语，所以留空。
还有一些学生写其他词语上去，显得很麻木。此类题目应加强训练。
第三题：句子。这是学生做得最好的一个版块，第1小题“照样子写句子”满分率为74%，第2小题“用带点的词语写一句话”满分率为91%，第3小题“把句子补充完整”满分率为81%。
第4小题“按原文填空，满分率为96%。此大题失分的原因大多数是错别字造成的。特别是“识”和“更”很多学生都因分不清而写错。
第四题：阅读短文，回答问题，本题考得一般，大部分学生都能写出这段话共有3句话，谁干了什么事，在那里，什么时间。都能找得出来，但不懂得去怎样夸夸文中的王明和李亮。
说明孩子的表达能力还较差。观察能力较差。
第五大题“看图写话”，学生的写话优秀率仅有69%，大多数学生都能按提示去写话，叙述基本通顺。但很多的学生都不能正确地使用标点符号。语言表达能力较差，错字漏字现象较多，卷面也不够整洁。
三、今后努力方向和教学建议。
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1.在平时教学中，要加强学生口头语言表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，能准确的表达出来。在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词好句用本子摘抄下来。
3.在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
4.在平时教学中，还要加强汉语拼音的训练，让学生能够准确地拼、写音节，并巩固字母表。
5.在平时的识字教学中，注意引导学生分辨形近字，并教会他们组词。对于易错的字，要加强练习。
6.要加强对标点使用的指导。
7.教学过程中，逐渐培养学生的观察能力，发散思维，丰富学生的创造想象力。
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