教有情趣学有乐趣。
教材分析】对子对仗工整、语言优美，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。
一年级下册第七组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》的内容是与品质有关的对子，借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学生品质，而且还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。
学情分析】经过一个学期的学习，一年级的学生掌握了一定的识字方法，教学时，教师可以鼓励学生用多种形式自主识字。通过《识字三》的学习，学生对对子也有一定的了解，他们可以随口说出几句好听的对子，对一些好读好记的对子特别感兴趣。课堂上，教师可以充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
设计理念】基于《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式多样的识字：如多形式的读，读中理解词语；结合生活情景，联系生活实际识字；比较、感悟句子，理解词义等。另一方面通过自主识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积累对子。
教学目标】1、继续学习识字方法，认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、初步具有主动积累对子的愿望。
4、学会合作学习，学会发现别人的优点，学会夸赞别人，陶冶品质。
教学重点】认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点】理解句子中的几组意思相反或相对的词语。
教学点】1、继续学习识字方法，认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、了解几组意思相反或相对的词语，初步具有主动积累对子的愿望。
教学准备】生字卡片、课件、课文中5对反义词的词语卡片。
教学课时】一课时。
教学过程】一、游戏导入，揭示课题。
1、玩“唱反调”游戏，激趣导入：老师说一个词，同学们就对一个意思相反的词。
教师：我说白 ——同学：我说黑。
教师：我说天 ——同学：我说地。
教师：我说好 ——同学：我说坏。
2、同学们还想玩这样的游戏吗？今天我们要学习的《识字7》就是一首更有趣的唱反调的对子歌（板书课题，学生齐读）。
设计意图：温故而知新，“唱反调”游戏，既复习了学生以前积累的反义词，又与新课的内容吻合，引入新课自然而然、水到渠成。】
二、初读课文，读通课文。
1、师：我们读课文时，遇到不会的生字该怎么办？（预设：可以借助课文中的拼音读、也可以请教同学、老师……）
2、自由放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查读书情况。
1）请三位同学，接力读。（指导读好后鼻音“赢、诚”和前鼻音“淡、赞”）
2）师生、男女、小组等方式合作对读对子。
设计意图：具体的文本是有效识字教学最根本的依托。通过多种形式的读来与文本充分对话，为的是让学生读通课文。读通文本后再识字，识字教学就事半功倍了。】
三、自主识字，学习生字。
1、课件呈现带拼音的生词，请一位同学当小老师带读。（指导读好翘舌音“诚实、招”、平舌音“赞”、后鼻音“赢”和前鼻音“淡”）。
2、去掉拼音、同桌互读：如果有不认识或读错的字，互相帮助纠正。
3、**车认读。
4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音和平、翘舌音。
5、想方设法记生字。
1）同桌合作，交流识记方法。
2）全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！
扣点练习】我会选择正确的读音。“赞”、“骄”、“傲”、“虚”、“诚”“淡”“ 赢”
zàndàng( )yínchéng( )xū(
赞淡赢诚虚
zhàndànyíngchén( )xǖ(
6、巩固生字读音。
1）齐读生字。
2）把生字娃娃送回家，自读全文。
3）课件呈现去掉拼音的全文，齐读。
设计意图：先进行形式多样的认记，再进行及时有效的练习巩固，层层推进，降低了识字的难度，必然会取得良好的识字效果。】
四、再读课文，找反义词。
1、听课文录音，你发现本文有什么特点？
预设：每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字……）
2、这就是反义词对子歌。读对子歌要注意读出节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。
3、教师拍手示范读，学生一起拍手读。
扣点练习】在文中找出下面词的反义词。
是—（ 长骄傲热情虚伪。
设计意图：通过形式活泼的读，指导学生按节奏读、在文中找反义词，学生初步感知了对子歌的特点。】
五、联系生活，感悟词语。
1、理解“是、非”
情景描述助理解：考试的时候，小东遇到不会做的题目，悄悄地问小丽。小丽不理睬小东，继续认真作答。
于是小东很生气。同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？ （从一件事情中明白了谁对谁不对就是明辨是非。
）2、理解“长、短”
1）实物比较助理解：出示两支长短不一的粉笔，引导比较“长”和“短”。
2）感悟句子助理解。
扣点练习】出示下面句子，填相反的词。
取人之（ ）补己之（ ）
学习别人的（ ）处，改正自己的（ ）处。
3、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“冷淡”等词。
1）感悟句子助理解。
出示第一组句子：（ 使人进步，（ 使人落后。
客人来了，我要（ ）接待，不能（ ）地对他们。
出示第二组句子：平时小朋友做错事承认错误，这是（ ）的表现，相反，不老实的话就是（ ）了。
）的人，会得到大家的（称赞），（的人让人（讨厌）。
2）读课文，在文中找出与下面句子意思相同的句子。
（诚实）的人，会得到大家的（称赞），（虚伪）的人让人（讨厌）。
设计意图：结合生活实际创设情境理解几对反义词，不仅做到词语的理解与学生的生活紧密结合，还解决了课后“我会读”的作业。】
六、熟读成诵，巩固生词。
1、师生合作、生生合作对读对子。
2、男女生比赛记诵。
3、读三字韵文，巩固生字（自由读齐读**车读拍手读。）
学做人，要诚实，对他人，不冷淡。
有进步，不骄傲，虚心学，人人赞。
明是非，知长短，好孩子，招人爱。
设计意图：日积月累、熟能生巧。汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，在具体的语言环境中增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。
三字韵文歌，让本课的生字换一个语境帮助学生巩固、识记，这样的三字韵文也符合本课的语言风格。】
七、指导写字，引导欣赏。
1、认读并仔细观察田字格里的6个生字，说说发现了什么。
预设1：字的结构。一个是上下结构；五个都是左右结构，左窄右宽。其中，“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。
预设2：关键笔画（提醒注意最容易写错的笔画）。“热”字中间一点不能丢掉； “淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇；“冷”的最后一点别忘了。
2、教师范写（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。
3、学生描红，临写。教师巡视指导。
4、同桌互评，好的打上五角星。
5、择优展评（重在字形结构）
扣点练习】我会拼，还会写。
cháng duǎn duǎn chù duì miàn duì huà
lěng dàn dàn lǜ rè qíng rè ài
设计意图：写字练习要体现自主。经过第一学期的学习，一年级的同学掌握了一定的写字技巧，让他们借助已有的经验去发现写字要领，他们会更有成功感。
本课要求写的6个字中1个是上下结构的，5个的左右结构的，教师各重点指导一个，然后让学生自主练习、自我评价、集体展评，这样能增强学生写好字的兴趣与信心。】
八、拓展阅读，引伸课外。
1、出示对子，拓展阅读。
旧对新 ，远对近。
深对浅，重对轻。
凶恶对善良，表扬对批评。
迟钝对灵敏，先进对落后。
勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。
2、学生自由读，指名分行读，全班拍手读。
3、今天我们学了一首很有意思的对子歌，只要我们做一个生活的有心人，定会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
设计意图：此环节立足课堂、延伸课外，既是拓展了阅读，同时又延伸到课外，有意识地把学生引向广阔的生活空间，丰富学生的知识，引导学生主动积累对子。】
板书设计】识字7
是非。长短。
虚心骄傲。热情冷淡。
诚实虚伪。教有情趣学有乐趣。
设计者：从化市街口街中心小学高燕粱燮姬邓小英。
一年级语文下册《识字七》公开课教学设计
教有情趣学有乐趣。教材分析 对子对仗工整 语言优美，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子 对偶句子 的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。一年级下册第七组教材是以好孩子 好品质为专题编排...
苏教版一年级语文下册《识字1》公开课教学设计
识字1 教学设计。教学内容 苏教版小学语文一年级下册。共2课时 执教 素衣千载。时间 2015年月日。学校 紫霄书屋。识字1 是苏教版小学语文一年级下册的第一篇识字课文。本课是以词串识字的形式出现，围绕 春天 这个主题勾画出了一幅春光明媚 鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分成四组，每一横行又从 ...
一年级下册识字四公开课教案
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