作者：张丽华。
**：《都市家教·下半月》2024年第12期。
摘要】识字是学生开展各种学习活动的前提与基础，学生只有具备了识字能力，才能够让学生喜欢汉字，感受到汉字的趣味和作用，进而对语文汉字产生亲切感。本文从小学一年级学生的识字基础和年龄特点出发，联系实际，通过对识字教学的重要性进行分析，探索一年级识字教学存在的问题，并根据问题，立足实际，对如何提高识字教学的有效教学策略进行探索与分析，以供相关小学语文教学工作者参考，力争全面提高一年级识字教学质量，增加学生词汇量。
关键词】小学一年级；识字教学；有效探索分析。
识字是阅读和写作的基础，是语文教学的首要任务，是保证语文教学质量的重要指标。加强小学一年级的识字教学，不仅仅是为了满足应试教育的要求，更多的是，培养小学生的综合素质，满足当今社会对精英人才的要求。同时，儿童只有在小学阶段学会了认字，才能够组织语言进行表达，培养自身识字能力，把自己的想法用正确的话语表达出来；才能更好地接受老师所传授的知识。
因此，对小学一年级识字教学展开探索分析，以找出有效策略，提高学生识字能力变得越来越重要。
一、小学一年级识字教学的重要性分析。
汉字的起源，是为了让人与人之间通过语言表达，更容易进行沟通和交流，并通过沟通的过程，维系人们之间的感情。加强人的识字能力，为口语交际能力的培养奠定良好的词汇基础，能够让人们的言语变得更加优雅、高尚，更能够让与之对话的人感受到说话者的真情实意，还有说话者的善良与真心。再加上，根据新的《语文课程标准》对于小学生的识字能力的要求，其总要求是，要求小学生具备一定的识字能力，能利用基本的汉字开展日常语文口语交际活动，在日常生活的交际活动中，需要学会聆听他人的意见，还能够清晰、准确、简洁地用文字表达自己的意见和想法，初步学会如何使用文明用语，顺利地进行人际关系之间的沟通与交流，同时还需要充分发展合作精神，与他人能够团结合作。
而在新课程标准中，对于不同年段有着不同的要求，小学阶段有六个年级，分成三个年段，两个年级依次分成一个年段。第一年段，也就是一到二年级，新课标中要求小学生需要具备基本的识字能力，学会说普通话。
一年级语文有效识字教学探索
摘要 小学语文课程标准 中明确提出 低年级识字教学的目标是要让学生 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，通过比较识字 猜字谜识字 游戏识字等多个渠道对小学一年级语文识字教学进行探索，创造轻松 愉悦 有效的识字环境，培养学生的识字能力，提...
小学一年级识字教学有效策略的研究
小学一年级识字教学有效策略的研究 研究计划 实验小学大学区一年组主题教研计划。存在问题 我们课题组所面对的是一群刚刚入学的一年级学生。由于他们没有进行统一的学前培训，又来自不同的幼儿园，所接受的学前培训内容不一，所以学生之间存在很大的差异。所面临的问题是 识字量不一。有的学生接受了识字学前培训，已经...
对一年级有效教学的体会
作者 文 张运芝。新课程 小学 2014年第05期。对一年级 摘要 一年级的教学，需要教师组织好教学，有 五心 爱心 童心 耐心 细心 责任心，还需要家长的全力配合，这样才能使课堂教学达到一定的高度。关键词 小学一年级 有效教学 五心 要想使一年级的课堂有效果 出成绩 出质量，我认为有三点必须要做到...