作者：文\张运芝。
**：《新课程·小学》2024年第05期。
对一年级 摘要：一年级的教学，需要教师组织好教学，有“五心”：爱心、童心、耐心、细心、责任心，还需要家长的全力配合，这样才能使课堂教学达到一定的高度。
关键词：小学一年级；有效教学；“五心”
要想使一年级的课堂有效果、出成绩、出质量，我认为有三点必须要做到：（1）要能组织好教学；（2）要具备“五心”：童心、爱心、耐心、细心、责任心；（3）要家长全力配合。
下面我就谈谈我对这三点的认识。
一、组织好教学
组织教学对于一年级的教师来说是最难的，学生刚走出幼稚园进入一年级，可以说是一个飞跃，幼稚园只要不哭不闹就行了，可是进入一年级以后，不仅要做到不哭不闹，还要学会一定量的知识，由幼稚园的以玩为主变成现在的以学知识为主了。但是在幼稚园养成的“饿了就吃，渴了就喝，不分时间，不分场合”的习惯，给一年级教学带来了很大的困难。要想改掉这些不好的习惯，需要一个很长的过程，更需要教师有效地组织教学。
例如，看到学生坐得不整齐了，就要大声地喊：“一二三，坐齐了！”看到学生注意力不集中了，就要提醒学生：
“一二，向前看，看谁的眼睛瞪得最大，谁最听老师的话，谁做得最好。”学生毕竟是孩子，都喜欢表扬，都喜欢夸。教师越表扬，他们表现得越好，教师要捕捉每一个学生的闪光点，大夸特夸，夸得学生不得不学，夸得学生看见你这个教师就满心欢喜，这样组织起教学来就很容易了。
二、具有“五心”
爱心、童心、耐心、细心、责任心是每一个教师必须具备的，对于低年级的教学，不是话说三遍而是无数遍，要不厌其烦地说。不要埋怨学生笨，更不能说学生不聪明，只是我们没有找到方法，每一个学生都冰雪聪慧，都是上天降临人世的天才，为什么没有学会所讲的内容呢？我们要换位思考，走进学生的心里，从他们的角度看问题：
学生现在上学年龄都很小，能有这样的认知能力，已经很不错了，假如是我们，未必有今天的学生这样优秀。当学生遇到不懂的问题问教师时，我们就要表现出很大的热情，用赞赏的眼光看学生，用惊叹的语气说：“你真棒，这个问题太难了，把老师都难住了，能容老师想一想吗？
”这样，学生会把注意力关注在这道题上，还会有点小窃喜：“咦，我真棒，我的问题把老师都难住了……”通过这样的谈话，学生就能记住这道题目，从而激发出学生更强烈的求知欲望，由“要我学”变成“我要学”，从而达到有效教学。
对小学一年级识字的有效教学探索分析
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有效进行一年级教学的点滴想法
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