识字8人之初。
知识与技能。
1．正确认读13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”等7个生字。
2．正确、流利地朗读诗文。
3．背诵《人之初》，体会其中包含着的意思。
过程与方法。
1．通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。
2．通过多读，理解《人之初》的含义。
3．通过熟读，达到背诵《人之初》的目的。
情感态度与价值观。
体会《人之初》中为人的深刻含义。
1．正确认读13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
体会《人之初》中为人的深刻含义。
一、导入。1．你知道古时候，孩子上学的是哪本书吗？(《三字经》)，三字经》就是三个字为一句，它告诉了人们许多做人的道理直到今天人们还在传诵。
今天我们来学习其中节选的两段。看看它告诉了我们什么道理？(板书《人之初》)
2．齐读课题，读准“之”“初”两个功翘舌音的字。
二、初读课文。
1．师范读。
2．学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1)自读课文，用你认为最好的方式认识本课生字。
2)把诗文读熟。
3．同桌互读课文。
4．教师指名读课文。
5．教师检查认字情况。
1)出示生词。
人之初性本善贵以专成器知义。
2)**车读。分男女生读。
三、理解课文。
1．自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
1)点评词义：
人之初：人刚生下来的时候。
性本善：本性原来都一样。
贵以专：最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
成器：成为精美的器物。
知义：懂得礼仪。
2)读了这两段，你有什么感受？想说些什么？
2．先在小组内说一说。
3．派代表说一说。(教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。)
4．熟读背诵。
四、合作**，指导书写。
1．小组合作，书空交流“之、相、近、习、远、玉、义”7个字的笔画、笔顺。
2．全班交流。
3．讨论：“之、相、近、习、远、玉、义”7个字怎样写才好看？
之：独体，3画，第二笔是横撇。
近：半包围结构，7画，第一笔是撇。
习：独体，3画，第三笔是提。
玉：独体，5画。
义：独体，3画，第一笔是点。
4．学生自己在书上练习书写。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5．小组互评，教师巡视。
五、作业。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
我们祖先给我们留下的《三字经》内容是十分丰富的，今天我们只是读了其中的两个片段，课外有时间的话，可以继续诵读。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
识字8人之初。
人之初性本善贵以专成器知义。
一年级语文下册《识字8人之初》教学反思
人之初教学反思。一 优点 本课精选 三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解 领悟 印证打下基础。不足之处 课堂气氛的调...
部编本小学语文一年级下册识字8人之初教案
案三篇。导读 本文部编本小学语文一年级下册识字8人之初教案三篇，仅。本文内容选自 三字经 字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流 小组互动为主体，努力将学生的识字...
部编版一年级语文下册《识字8人之初》教学反思
部编版一年级语文下册 识字8人之初 教学反思。人之初 精选了 三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。个人以为，本节课的成功之处有以下几个...