人教版一年级下册《识字5》教学设计。
教学目标：一、知识能力：
1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。二、过程方法：
1、通过表演讨论等方式，学猜谜语。2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。三、情感、态度、价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。。教学过程：第一课时。
一、谈话导入新课。
1、小朋友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？
2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。
1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
第1页。2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。
接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
3、表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师出示“团结、力量、谁。”认记它们，并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。
6、同学之间互相交流，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？７、尝试背诵谜语。三、指导写字。
出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动。
1、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口。”小朋友们猜一猜是个什么字？
3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个。
第2页。部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。第二课时。
一、复习导入。
1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。再**车组词，**车说句子。2、今天我们继续进行猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。
1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。
2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。
3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。
提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。
4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学。
第3页。生自己记忆生字。三、小练习。
小组讨论试猜字谜，看图猜谜语。三、指导写字。
1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，这五个字写时需注意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
2、学生练习书写。四、实践活动。
利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
第4页。
2019教育人教版一年级下册《语文园地六》教学设计
人教版一年级下册 语文园地六 教学设计。设计理念 创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察 议论 鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。乘坐语言快车 到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生...
2019人教版小学语文一年级下册教案《识字2》教育
教学目标。1 认识 懂 貌 等14个生字，会写 洗 认 等6个字。2 初步理解教学内容。3 有尊重长辈 孝敬父母的愿望和行动。教学重点。按要求会识 会写本课的生字。课时安排1课时课前准备。1 教师准备 三字经 及有关。2 师准备生字卡片 带情境的 3 学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计 一 ...
一年级育人案例
精品文档。小学一年级育人案例。人与人之间的相处，信任和平等很重要。从做一年级二班的班班主任以来，我一直喜欢相信我的学生，我不想质疑这些稚气未脱的孩子们，我更愿意以平等的姿态和我们班的孩子们沟通和交流。同样地，我也相信在和谐民主的氛围下，整个班的班风才会更加积极向上。案例分析 王兆锦，今年七岁，是一名...